메타리딩 교사용 지침서 - 학원직영 교육용

	강 사	학 생
3′ 책소개 (상상력)	*책 표지, 제목, 교과에 연관되는 내용을 교사가 직접 설명한다.	*선생님의 설명을 듣고 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다.
5′ 마음열기 (창의력)	마음열기활동의 목표는 책에 대한 흥미를 가지는 것이다. *책 주제와 연관된 발문을 하도록 한다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *아이들이 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 만들어 준다.	*자신의 경험과 생각, 느낌을 발문에 따라 자유롭게 발표한다.
15′ 지문읽기 (정독능력)	완성된 작품 또는 발췌된 지문 읽기의 목표는 책의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이다. *일부 발췌된 지문을 읽은 학생들이 완성본의 책을 읽고 싶은 마음이 들도록 지도한다. *의미단락으로 끊어 돌아가며 읽도록 한다. 교사가 단락별로 혼자서 풀어보기 질문의 tip을 언급하고 중심내용은 정리하며 판서한다.	*1~3단계 학생들은 의미단락으로 끊어 읽는다. *4~5단계 학생들은 먼저 문제를 파악한 뒤 스스로 읽되 중요한 부분은 되새김하여(SMT)하면서 문제의 답을 찾듯이 읽는다.
혼자서 풀어보기 (이해력)	혼자서 풀어보기의 활동 목표는 지문을 읽고 이해한 내용을 확인하도록 하는 것이다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사가 함께 답을 찾아가며 풀이하고 채점하도록 지도한다. *혼자서 풀어보기는 정답이 정해진 사실적 독해가 대부분이므로 질문의 답과 벗어난 대답을 하는 경우 옳은 답으로 유도하고 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 답안 예시를 만들어 준다.	*스스로 문제를 풀어본 후 선생님의 지도아래 함께 풀이와 채점을 한다. *채점 시 빨간 볼펜을 이용하고 지문에서 해답과 관련된 부분은 밑줄을 하고 번호를 붙인다.
10′ 읽고 생각하기 (분석력) (추리력)	읽고 생각하기 활동 목표는 이해한 내용을 바탕으로 내용을 분석하고 추리하는 것이다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사의 지도아래 협동학습으로 풀이하도록 한다. *읽고 생각하기의 경우는 학생 자신의 생각이 들어간 추론적인 독해가 많으므로 최대한 학생의 생각이 드러나도록 완성된 문장으로 정리해 준다. *학생들이 쓴 내용에 대한 개별 평가와 전체 리플을 하고 수준별 평가를 전산화한다.	*스스로 문제에 답을 해 보고 선생님의 지도아래 다른 학생들의 생각과 자신의 생각을 비교하며 보충/추가하며 답안을 정리한다. *보충/추가 할 때는 파란 볼펜을 이용한다.
5′ 말놀이 글놀이 (어휘력)	말놀이 글놀이 활동 목표는 각 차시별 지문에서 중요한 어휘와 의미를 알고 주제 어휘와 관련하여 쓰기 확장하는 것이다. *학생들 각자 질문에 답을 하도록 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 채점을 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 한다.
7′ 읽고 표현하기 (표현력)	읽고 생각하기 활동 목표는 독서 전-독해 활동을 통해 정리된 내용들을 자기의 생각을 담아 표현하는 것이다. *학생들 각자 독서 전- 독해 활동을 바탕으로 정리 된 내용들을 자유롭게 표현해 보도록 지도 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 평가를 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 자유롭게 해 표현해 본다.

‘메타 리딩’5단계 6호 교재 지침서

1차시

영역 : 외국창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
환경	- 글에 직접 드러나 있지 않은 내용을 알아보며 글 읽기
수업 단원	초등 5단계 6호 1차시			준비물
책 제목	나무를 심은 사람		지은이	장지오 노 원작/ 채혜원 편역/ 이정혜 그림		출판사	새터
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	5	1. 보기) 이순신, 세종대왕 등 2. 보기) 전쟁에서 자신의 목숨을 걸고 나라를 구했기 때문에. 한글을 만들어서 많은 백성들을 편안하게 생활할 수 있도록 해서 3. 보기) 부모님, 할아버지, 선생님 등 4. 우리를 길러 주셔서. 이웃을 도와주어서 등
읽으며 생각하기	6~11
혼자서 풀어보기	12	1. 여행 2. 양치기 노인 3. 자고 가라는 뜻 4. 나무를 베어다가 숯을 굽는 일 5. 탁자 위에 도토리를 올려 놓고 골라내는 일 6. 떡갈나무를 심는 일
읽고 생각하기	13	1. 서로 으르릉대고 싸우며 살았다. 2. 보기) 편안할 것이다. 부드러울 것이다. 이웃과 사이좋게 지낼 것이다. 3. 황무지에 나무를 심어 숲으로 만드는 일 4. 양들이 나무의 묘목을 자꾸 뜯어 먹어서 5. 전쟁 6. 물이 흘렀다. 사람들이 이사를 왔다.
말놀이 글놀이	14	1. ① 황무지 ② 고독 ③ 정돈 ④ 낙원 ⑤ 절망
읽고 표현하기	15	1. 보기) 성격 - 말이 없다. 고독하다. 손님에게 친절하다. 성실하다. 하는 일 - 양치는 일, 도토리를 골라 나무를 심는 일 차림 - 가죽 부대와 쇠막대기를 들고 있다. 가족 - 아내와 아들이 죽고 혼자 살고 있다. 나이 - 처음 만났을 때 쉰다섯. 죽음 - 요양원에서 죽었다. 2. 보기) 나이 - 쉰다섯에 처음 만났으니 쉰둘부터 나무를 심었을 것이다. 죽을 때까지 오랜 시간 나무를 심을 수 있었을 것이다. 하는 일 - 양치기에서 벌 키우는 일로 바꾼 것은 얼마나 나무를 사랑하는 지 알 수 있다. 가족 - 사랑하는 가족을 잃고 많이 괴로웠을 것이다. 그래도 자신이 세상에 의미있는 일을 찾고자 한 점은 정말 대단하다. 차림 - 가죽주머니와 쇠막대기를 들고 다니는 할아버지를 보면 굉장히 궁금해질 것 같다. 성격 - 말이 없고 고독했지만, 찾아 온 사람을 반기고 성실하게 꾸준히 나무를 심을 것을 보니 내면적인 아름다움이 넘치는 분인 것 같다. 죽음 - 황무지를 낙원으로 바꿔 놓고도 조용히 눈감으셨으니 더욱 대단하다. 훌륭한 분이라고 상을 받거나 돈을 벌 수 있었던 것도 아니다. 이 세상을 좋게 만들겠다는 것을 이루고 조용히 돌아가신 점이 더욱 훌륭하다고 볼 수 있다. 이 점은 전쟁을 일으킨 정치적 권력자와 아주 대조되는 행동이다.

2차시

영역 : 국내창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
이웃	- 인물의 말이나 행동을 살피고 인물의 성격 파악하기
수업 단원	초등 5단계 6호 2차시			준비물
책 제목	팡팡 세탁소의 비밀 (우리 동네는 시끄럽다)		지은이	정은숙 글/ 남은미 그림		출판사	푸른책들
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	17
읽으며 생각하기	18~ 26
혼자서 풀어보기	27	1. 세탁소 일 2. 영국 대처 수상 3. 미나, 희준 4. 게시판 종이 5. 시험지에 부모님 대신 자기가 싸인한 것, 어머니가 따로 떨어져 사는 것 6. 엄마 없다는 이야기 때문에
읽고 생각하기	28	1. 호수 아파트 사람들의 행복을 지켜주는 일 2. 보기) 부모님이 세탁소 일을 즐겁게 하신다. 3. 희준이 4. 보기) 탐정하는 걸 좋아한다. 추리를 잘 한다. 5. 미나가 희준이를 좋아하는 걸 질투해서, 희준이를 망신 주기 위해 6. 보기) 비밀이 생겼다. 민석이는 게시판 사실을 이르지 않는다고 했다. 서로 잘못한 점을 빨리 사과했다. 희준이의 사인 솜씨를 빌리게 되었다.
말놀이 글놀이		1. 엄마가 옛날에 시골 냇가에서 방망이로 빨래를 팡팡 잘 빨아서. 2. 영수증, 메모지, 동전, 계산서, 머리 핀, 껌, 사탕 등 3. ① 웬일인지 ② 가르마 ③ 윗도리
읽고 표현하기	30	1. 1) 민석이 세탁소에 희준이 옷이 맡겨졌는데 호주머니에서 게시판 뜯어낸 종이가 나왔다. 2) 민석이 희준이인 줄 알고 망신을 주기 위해 들고 다니는데 희준이 시험지에 싸인하는 것을 발견하다. 3) 민석이 장부를 뒤져 희준이 어머니 옷이 한 번도 세탁소에 안 온 것을 보고 엄마가 없다는 걸 안다. 4) 민석이 희준이에게 게시판 종이들 들이대고, 엄마도 없다고 하자 코피를 터뜨리고 싸우게 된다. 5) 둘의 비밀을 만들고 시험지 싸인을 도움 받으면서 친하게 된다. 2. 비밀, 믿음, 도움 3. 각자

3차시

영역 : 사회
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
자연환경과 동아시아	- 설명하는 글을 읽고 중요 내용 간추리기
수업 단원	초등 5단계 6호 3차시			준비물
책 제목	손에 잡히는 사회 교과서		지은이	김진수 글/조윤이 그림		출판사	길벗 스쿨
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	32	① 유럽 ② 아시아 ③ 아프리카 ④ 북아메리카 ⑤ 남아메리카 ⑥ 인도양 ⑦ 태평양 ⑧ 대서양 ⑨ 오세아니아
읽으며 생각하기	33~ 41
혼자서 풀어보기	42	1. 태평양, 인도양, 대서양, 북극해, 남극해 2. 유럽, 아시아, 아프리카, 북아메리카, 남아메리카, 오세아니아 3. 초대륙(판게아), 대륙이동설 4. 판 구조이론 5. 보기) 열대 지방 - 옷을 입지 않는다. 나무가 많이 자라 나무집이나 물 위에 집을 짓는다. 극지방 - 털옷을 입는다. 얼음집을 짓고 산다. 6. 위 - 북반구, 아래 - 남반구
읽고 생각하기	43	1. 동아시아, 동남아시아, 남아시아, 중앙아시아, 서남아시아 2. 한국, 일본, 몽골, 타이완, 중국 3. 한자 4. 불교(중국 탑 - 흙을 구워서 벽돌을 쌓은 전탑. 일본 탑 - 목탑. 한국 탑 - 석탑) 5. 이집트 문명, 메소포타미아 문명, 인더스 문명, 황허 문명 6. 타클라마칸 사막과 고비사막 7. 환태평양 조산대에 있어서, 태평양과 대륙이 만나는 곳에 있어서
말놀이 글놀이	44~ 45
읽고 표현하기	46	1. 동아시아, 동남아시아, 남아시아, 중앙아시아, 서남아시아 2. 한국, 일본, 몽골, 타이완, 중국 3. 중국 - 한자, 일본 - 가나, 우리나라 - 한글 공통점 - 우리나라와 일본이 글자를 만들기 전 한자를 사용했다. 차이점 - 각 나라 고유의 문자를 만들어 한자의 영향을 많이 벗어났다. 4. 대표적인 종교 - 불교 공통점 - 세 나라 모두 불교를 믿는다. 차이점 - 같은 불교이지만 환경에 따라 차이점이 드러난다.(불교 탑과 여러 가지 문화와 생활) 5. 유교와 율령

4차시

영역 : 인물
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
마더 테레사	- 글을 읽고 마더 테레사의 삶에 대해 알아보기
수업 단원	초등 5단계 6호 4차시			준비물
책 제목	나는 한 자루 몽당 연필 마더 테레사		지은이	부수영 글/이혜주 그림		출판사	주니어랜덤
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	48	1. 마더 테레사 2. 가난한 사람을 섬기자
읽고 생각하기	49~ 54
읽고 생각하기	55	1. 곧 죽어가는 사람들, 몸이 썩어가는 사람, 상처에 구더기가 끓는 사람 등 2. 병원에서 받아주지 않거나 돈이 없어서 3. 인도말 - 니르말 흐리다이, 우리말 - 순결한 영혼의 집 4. 힌두교 칼리 성전에서 가톨릭 종교의 수녀들이 종교를 퍼뜨리고 있다고 생각해서. 5. 칼리 여신이 눈 앞에 있다고 했다. 6. 각자의 종교에 맞게
읽고 생각하기	56	1. 밤낮으로 냄새나는 산송장들의 몸을 닦고 돌보는 것을 보고 감동해서, 젊은 수녀들이 끔찍한 모습의 병자들을 정성껏 간호하는 것을 보고 2. 보기) 종교를 떠나서 사람의 생명을 구하는 것이 먼저다. 종교보다 사람이 우선이다. 신분, 인종, 종교의 차별이 없다. 3. 보기) 죽을 때 아무도 돌봐주지 않고 외롭게 죽는 것. 돈 때문에 치료를 받을 수 없어서 죽는 것. 무서움에 떨면서 죽는 것. 등 4. 자기 주변의 가난한 이웃 5. 많은 돈이 드는 심장병 치료를 받는 것보다 가난한 형제들을 더 치료하고, 가난한 형제들처럼 죽고 싶어서.
말놀이 글놀이	57	1. 보기) 절망이 있는 곳에 희망을 주고 싶다. 우리나라도 가난해서 못 사는 사람들이 너무 많다. 그런 사람들에게 희망을 주고 싶다.
읽고 표현하기	58	1. 인간다운 죽음을 맞게 해 주고 싶어서 2. 곧 죽어가는 사람들, 몸이 썩어가는 사람, 상처에 구더기가 끓는 사람 등 3. 힌두교 신전 옆에 가톨릭 종교를 선전하고 있어서. 4. 길거리에서 죽어가는 사람들이 인간다운 죽음을 맞게 하는 곳이다. 인종, 신분, 종교의 차별 없이 보살핌을 받을 수 있다. 5. 보기) 힌두교인들이 몰려와 죽이겠다고 했을 때 당당한 장면, 심장병이라는 것을 알고 더 가난한 사람들이 치료 받을 수 있도록 자신은 퇴원을 한 채 죽음을 받아들이는 것. 등