메타리딩 교사용 지침서 - 학원직영 교육용

	강 사	학 생
3′ 책소개 (상상력)	*책 표지, 제목, 교과에 연관되는 내용을 교사가 직접 설명한다.	*선생님의 설명을 듣고 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다.
5′ 마음열기 (창의력)	마음열기활동의 목표는 책에 대한 흥미를 가지는 것이다. *책 주제와 연관된 발문을 하도록 한다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *아이들이 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 만들어 준다.	*자신의 경험과 생각, 느낌을 발문에 따라 자유롭게 발표한다.
15′ 지문읽기 (정독능력)	완성된 작품 또는 발췌된 지문 읽기의 목표는 책의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이다. *일부 발췌된 지문을 읽은 학생들이 완성본의 책을 읽고 싶은 마음이 들도록 지도한다. *의미단락으로 끊어 돌아가며 읽도록 한다. 교사가 단락별로 혼자서 풀어보기 질문의 tip을 언급하고 중심내용은 정리하며 판서한다.	*1~3단계 학생들은 의미단락으로 끊어 읽는다. *4~5단계 학생들은 먼저 문제를 파악한 뒤 스스로 읽되 중요한 부분은 되새김하여(SMT)하면서 문제의 답을 찾듯이 읽는다.
혼자서 풀어보기 (이해력)	혼자서 풀어보기의 활동 목표는 지문을 읽고 이해한 내용을 확인하도록 하는 것이다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사가 함께 답을 찾아가며 풀이하고 채점하도록 지도한다. *혼자서 풀어보기는 정답이 정해진 사실적 독해가 대부분이므로 질문의 답과 벗어난 대답을 하는 경우 옳은 답으로 유도하고 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 답안 예시를 만들어 준다.	*스스로 문제를 풀어본 후 선생님의 지도아래 함께 풀이와 채점을 한다. *채점 시 빨간 볼펜을 이용하고 지문에서 해답과 관련된 부분은 밑줄을 하고 번호를 붙인다.
10′ 읽고 생각하기 (분석력) (추리력)	읽고 생각하기 활동 목표는 이해한 내용을 바탕으로 내용을 분석하고 추리하는 것이다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사의 지도아래 협동학습으로 풀이하도록 한다. *읽고 생각하기의 경우는 학생 자신의 생각이 들어간 추론적인 독해가 많으므로 최대한 학생의 생각이 드러나도록 완성된 문장으로 정리해 준다. *학생들이 쓴 내용에 대한 개별 평가와 전체 리플을 하고 수준별 평가를 전산화한다.	*스스로 문제에 답을 해 보고 선생님의 지도아래 다른 학생들의 생각과 자신의 생각을 비교하며 보충/추가하며 답안을 정리한다. *보충/추가 할 때는 파란 볼펜을 이용한다.
5′ 말놀이 글놀이 (어휘력)	말놀이 글놀이 활동 목표는 각 차시별 지문에서 중요한 어휘와 의미를 알고 주제 어휘와 관련하여 쓰기 확장하는 것이다. *학생들 각자 질문에 답을 하도록 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 채점을 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 한다.
7′ 읽고 표현하기 (표현력)	읽고 생각하기 활동 목표는 독서 전-독해 활동을 통해 정리된 내용들을 자기의 생각을 담아 표현하는 것이다. *학생들 각자 독서 전- 독해 활동을 바탕으로 정리 된 내용들을 자유롭게 표현해 보도록 지도 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 평가를 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 자유롭게 해 표현해 본다.

‘메타 리딩’5단계 5호 교재 지침서

1차시

영역 : 외국창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
아이디어	- 이야기를 읽고 인물의 성격 알아보기
수업 단원	초등 5단계 5호 1차시			준비물
책 제목	몰입 천재 클레멘타인		지은이	사라 페니패커 글/말라 프레이지 그림/원지인 옮김		출판사	보물창고
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	5
읽으며 생각하기	6~11	이 책은 기존에 봤던 동화책과 달리 정서적으로 차이가 있는 어린이를 다룬 동화입니다. 주인공 클레멘타인은 스스로 아주 기발한 아이디어를 가졌다고 생각하지만 어른들의 눈에는 그냥 문제아로 보일 뿐입니다. 그러나 클레멘타인의 부모님은 클레멘타인이 정말 기발한 생각을 갖고 있으며, 클레멘타인이 스스로 감정을 다스리도록 기다려주고 안아줍니다. 요즘에는 한 반에 산만한 친구들이 많습니다. 약물치료를 요하는 수준의 어린이들도 날로 늘어나고 있습니다. 우리가 이런 친구들을 문제아로 볼 것이 아니라 그 친구의 입장에서 한번 이해해 보는 것도 필요합니다. 그 친구가 세상을 바라볼 때 어떤 느낌이 들지 생각해 보는 거지요. 클레멘타인은 자신을 문제아라고 여기는 교장선생님과 대화를 나눌 때 자기도 모르게 소리를 지르게 됩니다. 그리고 다리를 심하게 떨게 되지요. 그것이 아주 긴 시간이었다고 여기고 있습니다. 그리고 다른 사람들이 자신을 이해해 주지 않는다고 화가 쉽게 납니다. 물론 클레멘타인의 부모님처럼 클레멘타인을 대하기는 쉽지 않습니다. 그렇지만 클레멘타인의 입장에서 세상을 한번 이해해 보는 것도 필요하리라 생각합니다. 클레멘타인 : 온후 관용을 뜻하는 라틴어에서 유래. 귤의 품종 종의 하나. 이 작품의 주인공 클레멘타인은 자신의 이름은 귤, 동생의 이름도 먹는 것과 관련되어 있어 동생을 파프리카라고 합니다.
혼자서 풀어보기	12	1. 상상력, 아이디어가 풍부한 아이. 2. 마거릿의 머리를 자르고 색칠했다. 자신의 머리를 자르고 색칠했다. 3. 11살. 4. 엄마의 초콜릿 케이크의 크림 5. 꼭 껴안아 주었다. 6. 호스로 물을 쏘아 비둘기를 쫓아내는 것. 비둘기들이 똥을 못 싸게 쫓아내는 것.
읽고 생각하기	13	1. 보기) 여학생은 턱수염이 나지 않는 거야. 제정신이니 2. 보기) 턱수염이 나지 않는 건 여자에겐 당연한 것이야. 남자들은 예쁜 가슴이 없는 것과 같아. 3. 비둘기들에게 기저귀를 채우는 것 4. 똥 5. 보기) 비둘기들이 똥을 눌 장소를 마련해 준다. 비둘기들 집을 마련해 준다. ※ 이 작품에서는 6층 할머니가 비둘기들에게 먹이를 주어서 비둘기들이 아무데나 똥을 싸는 걸 발견하고 비둘기 먹이를 주는 방법을 바꿉니다.
말놀이 글놀이	14	보기) 교장 선생님 : 클레멘타인, 마거릿의 머리가 너무 짧더구나. 클레멘타인 : 저는 마거릿을 예쁘게 해 주고 싶었어요. 교장선생님 : 너도 마거릿처럼 같게 되기 위해서 머리를 잘랐구나. 클레멘타인 : 네, 마거릿 혼자 머리가 짧으면 안 되잖아요. 교장선생님 : 친구의 머리를 자를 때는 더 예쁘게 하기 위해서 잘라야 한단다. ※ 실은 마거릿이 미술 시간에 머리에 접착제가 묻어서 자신이 한웅큼 잘랐는데 이상해서 클레멘타인이 똑같이 해 주기 위해 머리를 잘라 주었답니다. 등 중간까지 오던 마거릿의 생머리가 몽땅 사라지자 클레멘타인은 마거릿의 머리에 모자 그림을 그려주면 좋겠다고 생각합니다. 이런 일들로 인해 마거릿과 놀지도 못하게 되고 정말 문제아로 낙인찍히고 맙니다. 클레멘타인은 자신의 머리도 자르고 그림을 그림으로 마거릿과 똑같이 합니다. 이런 과정을 어른들은 하나도 물어보지 않은 거지요.
읽고 표현하기	15

2차시

영역 : 국내창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
몸	- 글을 읽고 느낌이나 생각을 친구들과 이야기할 수 있다.
수업 단원	초등 5단계 5호 2차시			준비물
책 제목	그림 속의 여자들 (쓸만한 아이)		지은이	이금이 글/원유미 그림		출판사	푸른책들
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	17	보기) 양복을 입은 남성들에 비해 벗고 있는 여인이 자유롭게 보인다. ※ 풀밭 위의 식사에 대한 평론 사랑보다 명예가 중요한 사람들은 사랑 앞에서도 겉치레의 옷을 벗지 못합니다. 오히려 그들은 옷을 입고 있지 않는 사람들을 두려워하거나 비난합니다. 그렇게 그들은 그들의 사랑을 모독하면서 괜찮은 척 살아가고 있는, 마음병을 앓고 있는 사람들입니다. 마네의 ‘풀밭 위의 식사’는 발표되었을 당시(1863), 프랑스 사회를 발칵 뒤집어 놓은 작품입니다. 프랑스 사회는 저 그림을 불편해하고 증오했습니다. 마네는 오명으로 일약 유명인사가 되었습니다. 왜 저 그림으로 파리가 발칵 뒤집혔는지 이해되지 않습니까? 신사들 사이에서 아무것도 걸치지 않은 채 부끄러움도 없이 우리를 바라보고 있는 저 여인! 나는 생각합니다. 저 ‘풀밭 위의 식사’나 ‘올랭피아’ 같은 마네의 그림들은 그 시대의 위선을 고발하는 작품들로만 보기엔 너무나 매혹적이라고. 생각해보면 과거의 화가들은 누드의 여신을 많이 그렸습니다. 여신의 누드는 되는데, 여인의 누드는 안 된다며 분노하고 야단을 치는 그 경직되고 격앙된 태도 속에 들어있는 건 있는 그대로의 날 것을 부끄러워하는 문명인지도 모르겠습니다. 사실 문명의 편견들을 떠안고 살면 삶은 안전하지요? 그러나 매력도 없습니다. 찬찬히 우리를 쳐다보고 있는 여인의 표정을 살펴보십시오. 여인의 표정은 단정하지도 않지만 도발적이지도 않습니다. 차라리 천연덕스럽지요. 그럼에도 저 여인을 도발적이라 느끼게 하는 건 우리가 가진 도덕적인, 너무나 도덕적인 관념들입니다. 의외로 우리는 있는 그대로의 모습을 받아들이지 못합니다. 거짓의 옷, 겉치레의 옷이 없는 사람을 불편해합니다. 그래놓고 우리가 불편해한다고는 생각하지 않고 상대가 잘못했다고 겉치레 없는 사람을 무시하고 비난하는 거지요. 이렇게 볼 수는 없을까요? 잘 차려입은 저 남자들은 세속적이면서도 세속적인 것을 들키고 싶어 하지 않는, 너무나 세속적인 남자들이라기보다, 그래도 편견으로부터 자유로운 신사들일 수 있겠다고. 그들은 여자를 욕망의 대상으로만 보지도 않고, 사회적 편견의 힘으로 여자를 재단하고 있지도 않습니다. 자연스럽게 있는 그대로의 여자를 대하는 성숙한 저 태도가 마네의 태도 같습니다. 그러고 보니 물과 숲, 남과 여, 어두운 양복과 빛나는 피부, 네 사람의 구도가 안정적이고도 시원하지 않나요? 사실 편견을 내려놓고 보면 저 자세는 더없이 편안한 자세 아닙니까? 비스듬히 기대앉아 대화에 열중하고 있는 남자, 무릎을 직각으로 세우고 앉아 무릎 위에 팔을 얹고는 손으로 턱을 괸 채 얼짱 각도로 바라보는 이를 자신감 있게 바라보고 있는 누드의 여자, 모두들 편안하지 않으면 취할 수 없는 자세들입니다. 마네는 여신이 아닌 여인을 그렸습니다. 우아하거나 순수하거나 요염하거나 어쨌든 완벽한 자태로 인간을 초라하게 만드는 현실감 없는 여신이 아니라 다리가 짧아도, 뱃살이 있어도 함께 살며 사랑하며 이별할 수 있는 인생을 그린 것입니다. 여신이 있었던 자리에 들어서 있는 여인은 모든 것을 살아 있는 풍경으로, 우리들의 이야기로 만들고 있습니다. 저 그림을 보고 있으면 소풍가고 싶습니다. 솔직하고 담박하게 자기 이야기를 할 수 있는 친구들과 함께. 예쁜 보자기에 도시락을 싸고 기분 좋은 긴장감을 살짝만 불러일으키는 멋진 남자들도 같이. 맨발이, 목욕이 무례가 되지 않는 친구와 함께. 강가에서 멱을 감으면서 자연스럽게 젖과 꿀이 흐르는 대지의 기운을 느낄 수 있는, 겉치레 없이도 불편하지 않은 그런 사람들과 함께.
읽으며 생각하기	18~ 22
혼자서 풀어보기	23	1. 야한 사진이 있는 달력 2. 변태 3. 속옷 입은 여자의 사진 4. 진규가 민호를 애송이라고 놀려서 5. 명화 감상 6. 작가들이 사람의 몸을 예술의 대상으로 삼아서
읽고 생각하기	24	1. 심장이 뛰고 자꾸 생각이 났다. 2. 그런 사진을 찍은 어른들이 나쁘기 때문에 3. 보기) 화장품 광고, 생리대 광고, 가수들의 옷차림, 소주 광고 하면서 비니키 입은 여자들의 사진을 걸어 놓은 것 등 4. 보기) 열심히 일한 근육이 있는 몸. 아프지 않는 몸. 균형 잡힌 몸. 엄마가 아이를 가진 몸 등
말놀이 글놀이	25	※ 제목 그대로 미의 여신인 비너스의 탄생 신화를 그림으로 표현한 그림으로 지중해의 깨끗한 물거품에서 태어난 나체의 여신이 바람의 신에게 부드럽게 밀려져 옷을 들고 있는 요정이 기다리는 해안까지 다다른 장면이다. 화면 오른쪽에서 계절의 여신 호라이가 벌거벗은 비너스에게 겉옷을 건네주고 있으며, 왼쪽에서는 비너스의 아름다운 몸매를 보고 한눈에 반한 제피로스가 그녀에게 달려들고 있다. 바다의 요정인 크리로스의 양팔이 이 바람둥이 제피로스의 허리를 감아쥔 채 놓지 않고 있다. 그래서 포옹하고 있는 자세로 보인다. 주변에는 장미 꽃잎이 바람에 흩날린다. 수줍어 하고 있는 비너스의 신체는 10등신이며, 모델은 당시 피렌체의 최고 미인이었던 시모네타로 전해져 오고 있다.
읽고 표현하기	26	1. 야한 사진 2. 잡지에 실린 속옷 차림의 여인 사진 3. 명화 감상 4. 보기) 비너스의 탄생과 같은 그림 5. 보기) 소주 광고, 미스코리아 선발대회, 등등 6. 보기) 여성의 몸을 더 좋은 상품으로 만들기 위해 성형을 하고 돈을 들인다. 여성의 몸을 사고 팔 수 있게 된다. 상품으로 인정받는 아름다움으로 모두 똑같은 아름다움을 지니게 된다.

3차시

영역 : 문화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
바코드	- 무엇에 대해 쓴 글인지, 중요한 내용이 무엇인지 생각할 수 있다.
수업 단원	초등 5단계 5호 3차시			준비물
책 제목	라면에도 주민등록번호가 있다고? (꼬물꼬물 수학 이야기)		지은이	안소정 글/백수환 그림		출판사	뜨인돌어린이
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	28
읽으며 생각하기	29~ 33
혼자서 풀어보기	34	1. 바코드 2. 십진법 3. 13자리 숫자 4. 제조 국가 5. 주민등록번호, 신용카드, 도서관 등록증 등 6. 10의 배수가 되게 한다.
읽고 생각하기	35	1. 슈퍼마켓의 효율적인 관리를 위해 2. 계산하기 편리하다. 어느 나라에서 만들었는지, 어느 제조회사에서 만들었는지 알 수 있다. 3. 1980년대부터 4. 89년 3월 2일 5. 체크 숫자
말놀이 글놀이	36	1. ○ 2. × 3. ○ 4. × 5. ○ 6. ○ 7. ×
읽고 표현하기	37	1. 바코드는 상품의 주민등록번호이며 1970년대 만들어져서 1980년대부터 우리나라에 쓰이기 시작했다. 2. 계산하기 편리하다. 어느 나라에서 만들었는지, 어느 제조회사에서 만들었는지 알 수 있다. 등 4. 보기) 주민등록번호나 신용카드에도 쓰인다. 맨 마지막 자리는 체크 숫자인데 십의 배수에 따라 결정된다. 바코드는 슈퍼마켓의 효율적 관리를 위해 만들어졌다. 등

4차시

영역 : 신화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
탈해왕	인물의 마음이나 생각을 알아보며 글을 읽을 수 있다.
수업 단원	초등 5단계 5호 4차시			준비물
책 제목	배를 타고 바다를 건너온 탈해왕(어린이 삼국유사1)		지은이	서정오 다시 씀/이만익 그림		출판사	현암사
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	39	1. 바닷가 2. 고기를 잡는 사람 3. 새
읽고 생각하기	40~ 42
읽고 생각하기	43	1. 아진의선 2. 사내 아이, 일곱 가지 보물, 하인 3. 용왕인 함달파의 아들 4. 호공 5. 아니부인 6. 석 7. 토함산
읽고 생각하기		1. 신라시대 탈해왕 2. 알에서 태어났기 때문에 3. 대장장이 4. 보기) 꾀가 많다. 거짓말로 남의 집을 빼앗는 일은 나쁘다. 5. 보기) 알에서 태어났다. 까치들이 보살펴 주었다. 용왕의 아들이다. 뼈가 아주 크다 등 6. 보기) 대단한 왕이다. 신비한 능력을 가진 왕이다. 훌륭한 신라의 임금이다.
말놀이 글놀이	45	1. 웬 2. 매어 3. 이레 4. 일찍이 5. 숫돌 6. 맏딸
읽고 표현하기	46	1. 신라 남해왕 때 2. 사내 아이 3. 어머니가 알을 낳아서 4. 숫돌과 숯을 숨겨 놓고 자신의 집이라고 해서 5. 남해왕의 맏딸 아니부인 6. 보기) 알에서 태어났다. 까치들이 보살펴 주었다. 용왕의 아들이다. 뼈가 아주 크다 7. 그 임금의 대단하고 훌륭한 점을 전하기 위해서