메타리딩 교사용 지침서 - 학원직영 교육용

	강 사	학 생
3′ 책소개 (상상력)	*책 표지, 제목, 교과에 연관되는 내용을 교사가 직접 설명한다.	*선생님의 설명을 듣고 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다.
5′ 마음열기 (창의력)	마음열기활동의 목표는 책에 대한 흥미를 가지는 것이다. *책 주제와 연관된 발문을 하도록 한다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *아이들이 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 만들어 준다.	*자신의 경험과 생각, 느낌을 발문에 따라 자유롭게 발표한다.
15′ 지문읽기 (정독능력)	완성된 작품 또는 발췌된 지문 읽기의 목표는 책의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이다. *일부 발췌된 지문을 읽은 학생들이 완성본의 책을 읽고 싶은 마음이 들도록 지도한다. *의미단락으로 끊어 돌아가며 읽도록 한다. 교사가 단락별로 혼자서 풀어보기 질문의 tip을 언급하고 중심내용은 정리하며 판서한다.	*1~3단계 학생들은 의미단락으로 끊어 읽는다. *4~5단계 학생들은 먼저 문제를 파악한 뒤 스스로 읽되 중요한 부분은 되새김하여(SMT)하면서 문제의 답을 찾듯이 읽는다.
혼자서 풀어보기 (이해력)	혼자서 풀어보기의 활동 목표는 지문을 읽고 이해한 내용을 확인하도록 하는 것이다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사가 함께 답을 찾아가며 풀이하고 채점하도록 지도한다. *혼자서 풀어보기는 정답이 정해진 사실적 독해가 대부분이므로 질문의 답과 벗어난 대답을 하는 경우 옳은 답으로 유도하고 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 답안 예시를 만들어 준다.	*스스로 문제를 풀어본 후 선생님의 지도아래 함께 풀이와 채점을 한다. *채점 시 빨간 볼펜을 이용하고 지문에서 해답과 관련된 부분은 밑줄을 하고 번호를 붙인다.
10′ 읽고 생각하기 (분석력) (추리력)	읽고 생각하기 활동 목표는 이해한 내용을 바탕으로 내용을 분석하고 추리하는 것이다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사의 지도아래 협동학습으로 풀이하도록 한다. *읽고 생각하기의 경우는 학생 자신의 생각이 들어간 추론적인 독해가 많으므로 최대한 학생의 생각이 드러나도록 완성된 문장으로 정리해 준다. *학생들이 쓴 내용에 대한 개별 평가와 전체 리플을 하고 수준별 평가를 전산화한다.	*스스로 문제에 답을 해 보고 선생님의 지도아래 다른 학생들의 생각과 자신의 생각을 비교하며 보충/추가하며 답안을 정리한다. *보충/추가 할 때는 파란 볼펜을 이용한다.
5′ 말놀이 글놀이 (어휘력)	말놀이 글놀이 활동 목표는 각 차시별 지문에서 중요한 어휘와 의미를 알고 주제 어휘와 관련하여 쓰기 확장하는 것이다. *학생들 각자 질문에 답을 하도록 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 채점을 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 한다.

‘메타 리딩’5단계 1호 교재 지침서

1차시

영역 : 외국창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	듣기 말하기 쓰기
어떻게 살것인가?	- 이야기를 듣고 기억에 남는 장면에 대한 내 생각이나 느낌 이야기하기
수업 단원	초등 5단계 1호 1차시			준비물
책 제목	세 가지 질문		지은이	레오 톨스토이 원작/존 무스 글, 그림/김연수 옮김		출판사	달리
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	5
읽으며 생각하기	6~9
혼자서 풀어보기	10	1. 좋은 사람 2. 언제나 올바른 행동을 하면서 살 수 있다. 3. 왜가리 소냐, 원숭이 고골리, 개 푸슈킨 4. 할아버지 레오 5. 어미 판다와 아기 판다.
읽고 생각하기	11	1. 밭을 가는 때, 니콜라이 할아버지, 밭을 가는 것 2. 어미판다를 치료하고 아기판다를 구하는 순간, 어미판다와 아기 판다. 치료하고 보살펴 주는 일 3. 지금 4. 각자
말놀이 글놀이	12	1. ① - ㉢ / ② - ㉡ / ③ - ㉠ 2. ① 하느님 ② 법관 ③ 의사
읽고 표현하기	13

2차시

영역 : 국내창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
도깨비	- 인물의 마음이나 생각을 알아보며 글을 읽고, 인물들에 대한 자신의 생각 표현하기
수업 단원	초등 5단계 1호 2차시			준비물
책 제목	도깨비가 만들어 준 연못 (다자구야 들자구야 할머니)		지은이	송언 글/조혜란 그림		출판사	한겨레아이들
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	15	1. 신화 2. 전설 3. 민담
읽으며 생각하기	16~ 20
혼자서 풀어보기	21	1. 당집 2. 도깨비 방망이 3. 쌀, 돈, 색시, 반찬 4. 도토리묵 5. 팥죽
읽고 생각하기	22	1. 착하다. 욕심이 없다. 소박하다. 2. 은혜를 갚을 줄 안다. 3. 해코지를 한다. 용심을 부린다. 4. 충청북도 보은 오가리살 연못 5. 도깨비하고 너무 오래 사귀면 끝이 좋지 않다.
말놀이 글놀이	23	1. 1) 동짓날 2) 암돌과 숫돌 3) 옳지 4) 며칠 뒤 5) 낯을 붉히며 6) 웬 처녀 7) 아무짝에도 8) 깡충 9) 깎아서 10) 조심스레
읽고 표현하기	24

3차시

영역 : 문화
주제	학습목표							체험 활동
	말하기 듣기 쓰기
문자	- 새롭게 알게 된 내용으로 글 쓰기
수업 단원	초등 5단계 1호 3차시			준비물
책 제목	세계 역사와 민담으로 만나는 꼬불꼬불 문자 이야기		지은이	수잔 뷔킹0 글/엘렌 뮐러, 크리스티앙 라이 콩 푸옥 그림/남윤지 옮김		출판사	문학동네
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	26	1. 보기) 나는 사냥을 하면서 놀았어. 기린에게 활을 쏘다가 큰일 날뻔 했어. 2. 음성언어 3. 보기) 많은 사람에게 전달할 수 없다. 말은 하고 나면 사라진다. 많은 양의 내용을 전달할 수 없다.
읽으며 생각하기	27~ 32
혼자서 풀어보기	33	1. 보기) 활과 화살을 보내 주세요. 2. 기린을 쫓는 사냥꾼들에게 공격을 당했다. 3. 그림문자 4. 선사시대 5. 페니키아 인
읽고 생각하기	34	1. 돌, 나무, 비단, 점토, 파피루스 양피지, 종이 2. 붓, 새의 깃털, 강철 팬, 볼펜, 분필, 석탄, 흑연 3. 인쇄술의 발달 4. 보기) 알파벳, 한글, 한자, 가나, 아랍어 5. 보기) 많은 한자를 다 익혀야 한다. 한자를 익히는 데 시간이 많이 걸린다. 한자는 어렵다. 같은 뜻의 한자, 같은 음의 한자가 많아서 글을 쓸 때 헷갈린다.
말놀이 글놀이	35	1. 보기) 새보다 빠르고 쥐보다 영리하고 개구리보다 민첩한 당신에게 존경의 표시로 화살을 보냅니다. 이 세상의 새와 쥐와 개구리는 다섯 대의 화살만으로도 충분히 잡을 수 있습니다. 2. ① - ㉡ / ② - ㉠ / ③ - ㉣ / ④ - ㉤ / ⑤ - ㉢
읽고 표현하기	36

4차시

영역 : 역사
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
이순신 장군	- 글을 익고, 자신의 생각이나 느낌 표현하기
수업 단원	초등 5단계 1호 4차시			준비물
책 제목	생각의 꼬리를 따라 배우는 꼬물꼬물 역사이야기		지은이	신정현 글/권윤주 그림		출판사	뜨인돌 어린이
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	38
읽으며 생각하기	39~ 42
혼자서 풀어보기	43	1. 이순신 장군 2. 독도가 일본 땅이 된지 100년을 기념 함 3. 1905년 러시아와 일본이 우리나라를 두고 싸웠던 때 4. 메이지 유신으로 산업화를 이루었기 때문에 5. 메이지 왕 때 일어난 개혁
읽고 생각하기	44	1. 1853년 미국 함대 사령관 페리 제독의 통상 요구로 2. 신식무기를 받아들이지 못해서 다른 나라를 정복하려고 하지 않았을 것이다. 3. 보기) 내가 죽어서도 일본이 어떻게 하는지 보고 있다. 전쟁에 한번 이겼다고 우쭐하지 마라. 독도는 엄연히 우리 조선 땅이다. 거짓말 하지 말라. 4. 보기) 이순신 장군은 우리나라의 자존심을 세워주었기 때문에 / 일본에 큰소리 칠 수 있는 장군이기 때문에 5. 보기) 독도는 러일 전쟁 당시 일본의 땅이라고 했으나 전쟁이 끝난 뒤에는 원래대로 돌아가야 하기 때문이다. 독도는 삼국사기 지증왕 편에 삼국 중 신라의 영토 우산국으로 기록되어 있기 때문이다. 지도로는 조선 초에 만들어진 동국여지승람의 팔도총도에 나와 있어 우리 땅임을 확실히 알 수 있기 때문이다.
말놀이 글놀이	45	1.보기) 이순신 열풍, 영어 조기교육 열풍, 한국 드라마 열풍 등 2. 1) 독도는 《삼국사기》 ‘지증왕’ 편에 삼국 중 신라의 영토 우산국으로 기록되어 있다. 2) 지도로는 조선 초에 만들어진 《동국여지승람》의 ‘팔도총도’에 나와 있어 우리 땅임을 확실히 알 수 있다.
읽고 표현하기	46