메타리딩 교사용 지침서 - 학원직영 교육용

	강 사	학 생
3′ 책소개 (상상력)	*책 표지, 제목, 교과에 연관되는 내용을 교사가 직접 설명한다.	*선생님의 설명을 듣고 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다.
5′ 마음열기 (창의력)	마음열기활동의 목표는 책에 대한 흥미를 가지는 것이다. *책 주제와 연관된 발문을 하도록 한다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *아이들이 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 만들어 준다.	*자신의 경험과 생각, 느낌을 발문에 따라 자유롭게 발표한다.
15′ 지문읽기 (정독능력)	완성된 작품 또는 발췌된 지문 읽기의 목표는 책의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이다. *일부 발췌된 지문을 읽은 학생들이 완성본의 책을 읽고 싶은 마음이 들도록 지도한다. *의미단락으로 끊어 돌아가며 읽도록 한다. 교사가 단락별로 혼자서 풀어보기 질문의 tip을 언급하고 중심내용은 정리하며 판서한다.	*1~3단계 학생들은 의미단락으로 끊어 읽는다. *4~5단계 학생들은 먼저 문제를 파악한 뒤 스스로 읽되 중요한 부분은 되새김하여(SMT)하면서 문제의 답을 찾듯이 읽는다.
혼자서 풀어보기 (이해력)	혼자서 풀어보기의 활동 목표는 지문을 읽고 이해한 내용을 확인하도록 하는 것이다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사가 함께 답을 찾아가며 풀이하고 채점하도록 지도한다. *혼자서 풀어보기는 정답이 정해진 사실적 독해가 대부분이므로 질문의 답과 벗어난 대답을 하는 경우 옳은 답으로 유도하고 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 답안 예시를 만들어 준다.	*스스로 문제를 풀어본 후 선생님의 지도아래 함께 풀이와 채점을 한다. *채점 시 빨간 볼펜을 이용하고 지문에서 해답과 관련된 부분은 밑줄을 하고 번호를 붙인다.
10′ 읽고 생각하기 (분석력) (추리력)	읽고 생각하기 활동 목표는 이해한 내용을 바탕으로 내용을 분석하고 추리하는 것이다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사의 지도아래 협동학습으로 풀이하도록 한다. *읽고 생각하기의 경우는 학생 자신의 생각이 들어간 추론적인 독해가 많으므로 최대한 학생의 생각이 드러나도록 완성된 문장으로 정리해 준다. *학생들이 쓴 내용에 대한 개별 평가와 전체 리플을 하고 수준별 평가를 전산화한다.	*스스로 문제에 답을 해 보고 선생님의 지도아래 다른 학생들의 생각과 자신의 생각을 비교하며 보충/추가하며 답안을 정리한다. *보충/추가 할 때는 파란 볼펜을 이용한다.
5′ 말놀이 글놀이 (어휘력)	말놀이 글놀이 활동 목표는 각 차시별 지문에서 중요한 어휘와 의미를 알고 주제 어휘와 관련하여 쓰기 확장하는 것이다. *학생들 각자 질문에 답을 하도록 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 채점을 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 한다.
7′ 읽고 표현하기 (표현력)	읽고 생각하기 활동 목표는 독서 전-독해 활동을 통해 정리된 내용들을 자기의 생각을 담아 표현하는 것이다. *학생들 각자 독서 전- 독해 활동을 바탕으로 정리 된 내용들을 자유롭게 표현해 보도록 지도 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 평가를 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 자유롭게 해 표현해 본다.

‘메타 리딩’4단계 7호 교재 지침서

1차시

영역 : 외국창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
하고 싶은 것	- 인물의 성격을 살려 이야기를 실감나게 읽는 방법 알아보기
수업 단원	초등 4단계 7호 1차시			준비물
책 제목	앨피의 다락방		지은이	베치 바이어스 글/ 김재영 옮김/오승민 그림		출판사	사계절
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	5
읽기	6~13
혼자서 풀어보기	14	1. 만화 그리기 2. 어마어마한 새, 어마어마한 애벌레 3. 삐뚤삐뚤하게 4. 다락방 5. 어머니 : 미식 축구 / 할아버지 : 자동차 6. 폐차를 조립해서 굴렸던 것
읽고 생각하기	15	1. 엄마, 누나 앨머, 할아버지 2. 상상력이 풍부하다. 3. 원조로 나가는 것 또한 미국 국민이 낸 세금으로 주는 것이기 때문에. 4. 보기) 무엇이 되고 싶은지 앨피가 원하는 것을 해야 한다. 5. 보기) 내 방, 컴퓨터, 전화기 등등
말놀이 글놀이	16
읽고 표현하기	17	※ 자신이 그린 그림을 보여주면서 가능성을 보여준다. 자기가 하고 싶은 일을 솔직하게 말한다. 안짱 다리를 가지고서는 미식축구 선수가 될 수 없음을 말한다. 등등

2차시

영역 : 국내창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	듣기 말하기 쓰기
경쟁	- 기억에 남는 이야기 속 인물과 나를 관련지어 말해 보기
수업 단원	초등 4단계 7호 2차시			준비물
책 제목	젓가락 행진곡		지은이	전방하 글/이소현 그림		출판사	재미마주
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	19
읽기	20~ 28
혼자서 풀어보기	29	1. 옆집 승준이와 비교당하기 싫어서 2. 피아노 연주 3. 나무젓가락을 비닐봉지에 끼우는 일 4. 베개 5. 승준이가 걱정된다. 승준이에게 미안하다.
읽고 생각하기	30	1. 보기) 어머니가 밉다. 다른 아이가 밉고 질투난다. 2. 자식 교육을 위해서라면 온갖 일을 다 하는 분이다. 자식 교육에 헌신적이다. 3. 보기) 승준이처럼 자기가 노력하면 잘 할 수 있다. 부유하면 게을러져서 공부를 못할 수도 있다. 4. 보기) 우리 집에 와서 젓가락행진곡 같이 연주할래? 5. 1) 질투가 나고 승준이가 미웠다. 2) 승준이가 걱정되고 불쌍했다. 3) 승준이와 함께 치자 행복했다.
말놀이 글놀이	31	1. 젓가락 행진곡, 건반, 연탄곡, 백조, 조율, 학원, 실기시험, 연습, 대회 2. 보기) 나는 피아노를 치면서 건반 수를 헤아려 보았다. 어머니는 내 학원비 때문에 밤늦도록 부업을 하였다. 젓가락 행진곡을 들으면 봄의 향기가 많이 느껴진다.
읽고 표현하기	32

3차시

영역 : 문화
주제	학습목표							체험 활동
	듣기 말하기 쓰기
다리	- 설명하는 말을 듣고 중요한 내용을 정리하는 방법 알아보기
수업 단원	초등 4단계 7호 3차시			준비물
책 제목	사람과 세상을 잇는 다리		지은이	김향금 글/이정국 그림/ 장승필, 윤석구 감수		출판사	아이세움
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	34
읽기	35~ 40
혼자서 풀어보기	41	1. 징검다리, 돌다리, 외나무다리 2. 섶다리 3. 무거운 짐을 실은 소가 지나다닐 수 없다. 해마다 바꾸어주어야 한다. 4. 아치교 5. 배다리 6. 덩굴다리
읽고 생각하기	42	1. 보기) 강이 없는 먼 길을 돌아가서 가야 한다. 가까운 거리로 가지 못한다. 2. 나무 - 돌 -쇠 3. 남해대교, 창선삼천포대교 4. 배, 비바람이 불면 배가 다니지 못한다. 5. 다리가 있어서 교통을 편리하게 이용할 수 있어 전 세계 사람들을 만날 수 있도록 해 준다.
말놀이 글놀이	43
읽고 표현하기	44

4차시

영역 : 과학
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
동물	- 필요한 정보를 미리 찾아 보면 어떤 점이 좋은지 알아보기
수업 단원	초등 4단계 7호 4차시			준비물
책 제목	엄마가 콕콕 짚어주는 과학 - 동물 이야기		지은이	장수하늘소 글/김미경 그림		출판사	해솔
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	46	1. 보기) 개, 고양이, 햄스터, 이구나아 등 2. 보기) 대왕 오징어, 식인 상어, 아나콘다 등 3. 각자
읽으며 생각하기	47~ 54
혼자서 풀어보기	55	1. 지방 2. 몸의 에너지를 아끼기 위해서 3. 사람과 비슷하게 생겼다. 4. 바다 수달 5. 연어 6. 지방과 털
읽고 생각하기	56	1. 1) × 2) ０ 3) × 4) ０ 5) × 6) ０
말놀이 글놀이	57
읽고 표현하기	58