메타리딩 교사용 지침서 - 학원직영 교육용

	강 사	학 생
3′ 책소개 (상상력)	*책 표지, 제목, 교과에 연관되는 내용을 교사가 직접 설명한다.	*선생님의 설명을 듣고 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다.
5′ 마음열기 (창의력)	마음열기활동의 목표는 책에 대한 흥미를 가지는 것이다. *책 주제와 연관된 발문을 하도록 한다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *아이들이 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 만들어 준다.	*자신의 경험과 생각, 느낌을 발문에 따라 자유롭게 발표한다.
15′ 지문읽기 (정독능력)	완성된 작품 또는 발췌된 지문 읽기의 목표는 책의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이다. *일부 발췌된 지문을 읽은 학생들이 완성본의 책을 읽고 싶은 마음이 들도록 지도한다. *의미단락으로 끊어 돌아가며 읽도록 한다. 교사가 단락별로 혼자서 풀어보기 질문의 tip을 언급하고 중심내용은 정리하며 판서한다.	*1~3단계 학생들은 의미단락으로 끊어 읽는다. *4~5단계 학생들은 먼저 문제를 파악한 뒤 스스로 읽되 중요한 부분은 되새김하여(SMT)하면서 문제의 답을 찾듯이 읽는다.
혼자서 풀어보기 (이해력)	혼자서 풀어보기의 활동 목표는 지문을 읽고 이해한 내용을 확인하도록 하는 것이다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사가 함께 답을 찾아가며 풀이하고 채점하도록 지도한다. *혼자서 풀어보기는 정답이 정해진 사실적 독해가 대부분이므로 질문의 답과 벗어난 대답을 하는 경우 옳은 답으로 유도하고 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 답안 예시를 만들어 준다.	*스스로 문제를 풀어본 후 선생님의 지도아래 함께 풀이와 채점을 한다. *채점 시 빨간 볼펜을 이용하고 지문에서 해답과 관련된 부분은 밑줄을 하고 번호를 붙인다.
10′ 읽고 생각하기 (분석력) (추리력)	읽고 생각하기 활동 목표는 이해한 내용을 바탕으로 내용을 분석하고 추리하는 것이다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사의 지도아래 협동학습으로 풀이하도록 한다. *읽고 생각하기의 경우는 학생 자신의 생각이 들어간 추론적인 독해가 많으므로 최대한 학생의 생각이 드러나도록 완성된 문장으로 정리해 준다. *학생들이 쓴 내용에 대한 개별 평가와 전체 리플을 하고 수준별 평가를 전산화한다.	*스스로 문제에 답을 해 보고 선생님의 지도아래 다른 학생들의 생각과 자신의 생각을 비교하며 보충/추가하며 답안을 정리한다. *보충/추가 할 때는 파란 볼펜을 이용한다.
5′ 말놀이 글놀이 (어휘력)	말놀이 글놀이 활동 목표는 각 차시별 지문에서 중요한 어휘와 의미를 알고 주제 어휘와 관련하여 쓰기 확장하는 것이다. *학생들 각자 질문에 답을 하도록 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 채점을 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 한다.
7′ 읽고 표현하기 (표현력)	읽고 생각하기 활동 목표는 독서 전-독해 활동을 통해 정리된 내용들을 자기의 생각을 담아 표현하는 것이다. *학생들 각자 독서 전- 독해 활동을 바탕으로 정리 된 내용들을 자유롭게 표현해 보도록 지도 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 평가를 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 자유롭게 해 표현해 본다.

‘메타 리딩’4단계 4호 교재 지침서

1차시

영역 : 외국창작동화
주제	학습목표								체험 활동
	읽기				듣기 말하기 쓰기
할머니	- 인물의 성격을 살려 이야기를 실감나게 읽는 방법 알아보기				- 기억에 남는 이야기 속 인물과 나를 관련지어 말하기
수업 단원	초등 4단계 4호 1차시			준비물
책 제목	할머니		지은이	페터 헤르틀링 지음/ 박양규 옮김			출판사	비룡소
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	5	1. 보기) 주름, 흰머리, 반지, 비녀 등등 2. 각자 3. 보기) 늘 파마 머리를 하고 계신다. 허리가 굽었다. 등등 4. 보기) 김치를 담아 주신다. 용돈을 잘 주신다. 등등
읽으며 생각하기	6~10
혼자서 풀어보기	11	1. 할머니 2. 틀니 3. 신경통 때문에 4. 후루룩 소리를 내면서 마신다. 5. 광고용지 돌리는 일 6. 새끼 발가락 옆에 작은 발가락이 하나 더 있다.
읽고 생각하기	12	1. 광고용지를 돌려서 돈을 버는 것. 시장에서 물건을 살 때 돈을 아끼는 것. 공무원들이 고아 연금을 주면 형편이 조금 나아진다고 하는 데서. 2. 보기) 터키 사람이라고 나쁘게 생각하는 것은 잘못된 것이다. 3. 사람은 누구나 한가지 씩 흠이 있다. 4. 이전에는 어머니가 씻겨주시거나 아버지도 가끔 같이 목욕을 했는데 지금은 그렇지 않아서 5. 부끄러워서
말놀이 글놀이	13	1. ① 바느질 ② 틀니 ③ 며칠 ④ 혀짤배기 2. ① 오이 보다 칼레 손이 더 깨끗하다. ② 빵이 너무 작아졌다.
읽고 표현하기	14	2. 보기) 공통점 - 나이가 많다. 손자를 사랑하신다. 차이점 - 칼레 할머니는 가난하지만 우리 할머니는 부자다. 칼레 할머니는 틀니를 하지만 우리 할머니는 틀니를 하지 않는다. 칼레 할머니는 유머가 있지만 우리 할머니는 무섭다.

2차시

영역 : 국내창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	듣기 말하기 쓰기
책	- 독서감상글을 쓰는 방법을 알아보고, 독서감상문 쓰기
수업 단원	초등 4단계 4호 2차시			준비물
책 제목	책과 노니는 집		지은이	이영서 글/김동성 그림		출판사	문학동네
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	16	1. 한문 소설, 국문 소설 2. 국문 소설 3. 한문 소설 4. 필사가, 국문소설, 세책집 5. 언문
읽으며 생각하기	17~ 25	<앞 줄거리> 장이는 필사쟁이 아버지가 천주교 책을 베껴주다가 관에 끌려가 매를 맞고 돌아가시고 만다. 장이는 책방을 하고 있는 최 서쾌의 도움을 받아 자신도 필사일을 하게 된다. 최 서쾌의 심부름으로 도리원에 가서 낙심이와 알게 되고, 홍 교리 댁에 심부름을 갔다가 홍교리의 ‘서유당(書遊堂)’을 구경하게 된다. 홍 교리의 부탁으로 필사를 하게 된 후 간혹 홍 교리를 찾아가 이야기도 나눈다.
혼자서 풀어보기	26	1. 열네 살 2. 품삯을 더 받고 필사쟁이로 인정받기 때문에 3. 사람들에게 이야기 책을 재미나게 들려주는 사람 4. 서 대감 댁 마님 5. 한문 소설
읽고 생각하기	27	1. 인쇄기술 2. 양반집 부인들 3. 천한 기생이 아무 쓸모없다고 생각했는데 필요로 하는 곳이 있어 기쁘다. 4. 모든 사람들이 재미있게 읽고 들을 수 있다. 5. 평생 일 안하고 한자를 익힌다.
말놀이 글놀이	28	1. ① 채소 - 남새 ② 도시락 - 곽밥 ③ 계모 - 후 어머니 ④ 코 치 - 지도원 ⑤ 초등학교 - 인민 학교 ⑥ 빨리 - 날래 ⑦ 수화 - 손가락말 ⑧ 골키퍼 - 문지기 ⑨ 개고기 - 단고기 ⑩ 건망증 - 잊음증
읽고 표현하기	29	5. 국문 소설이 유행하고 있었으며, 인쇄술이 발달하지 않아 책을 베껴 쓰는 필사가들이 있었다. 필사가들 가운데는 몰락한 양반층도 있었으며, 책을 빌려 보는 사람들은 양반 부녀자들이 많았다. 책을 사서 보는 것보다 싼 값에 빌려 보는 대여점이 발달하였는데 그곳을 세책집이라 하였다.

3차시

영역 : 인물
주제	학습목표							체험 활동
	듣기 말하기 쓰기
의사	- 설명하는 말을 듣고 중요한 내용을 정리하는 방법 알아보기
수업 단원	초등 4단계 4호 3차시			준비물
책 제목	자신을 희생하여 병마와 싸운 의사		지은이	섀론 쿠쉬, 플로렌스 커시 지음/이혜정 옮김		출판사	꼬마이실
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	31
읽으며 생각하기	32~ 34
혼자서 풀어보기	35	1. 흑인 노예 해방 2. 스코필드 선생님 3. 흑인이 의과대학에 입학한 일이 없었기 때문에 4. 학교에서 흑인 아이들에게 무료 신체검사를 실시하게 해 달라 5. 청결 6. 어린이들
읽고 생각하기	36	1. 보기) 오바마가 대통령이 될 수 없었을 것이다. 흑인들은 아직도 노예가 되어 일만 했을 것이다. 2. 보기) 흑인에 대한 편견. 흑인이라서 못하는 것이 아니라 흑인이라도 실력이 뛰어날 수 있다. 3. 보기) 여자들이 의학공부를 많이 하지 않았고, 여자들이 다닐 수 있는 의학 대학이 많이 없었다. 4. 보기) 신체검사를 해서 질병을 알 수 있고 치료할 수 있다. 병원에 가서 비싼 돈을 주지 않고 진료를 받을 수 있다. 5. 보기) 백인 환자에게 돈을 받고 흑인 환자에게 돈을 안 받는 것은 차별이 아니라 경제적 조건에서 있는 사람이 돈을 내는 것이므로 공평하다.
말놀이 글놀이	37	1. 다섯 명은 가족이 없는 아이들이었다. 2. 나머지 아이들은 부모가 키울 여력이 안 되어 버려진 아이들이었다. 3. 마틸다는 그 아이들 중 일곱 명을 정식으로 입양했다. 4. 마틸다는 11명 모두를 대학까지 보냈단다.
읽고 표현하기	38

4차시

영역 : 문화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
인물화	- 필요한 정보를 찾아 내용을 정리하며 글 읽기
수업 단원	초등 4단계 4호 4차시			준비물
책 제목	신비로운 인물화는 무엇을 말하고 있을까		지은이	이주헌 글		출판사	다섯수레
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	40~ 41
읽으며 생각하기	42~ 43	1. 화가, 하녀, 아내, 아이 2. 보기) 자상하다. 아이를 사랑한다. 3. 보기) 장난꾸러기다. 웃음이 많다.
읽으며 생각하기	44~ 45	1. 아내, 큰아이, 아버지, 작은아이 2. 보기) 천진난만하다. 순수하다. 3. 보기) 야코프 요르단스의 가족은 근엄하고 딱딱한 반면 이중섭의 가족은 손을 잡고 놀고 있어서 즐거워 보인다.
읽으며 생각하기	46~ 47	1. 목걸이, 옷에서 가슴의 무늬, 목 둘레 장식, 머리 뒤의 레이스 장식 2. 포대기의 무늬, 아이가 입고 있는 옷의 무늬, 3. 보기) 앉아 있는 자세, 아이를 안고 있는 모습, 옷차림
말놀이 글놀이	48~ 49
읽고 표현하기	50