메타리딩 교사용 지침서 - 학원직영 교육용

	강 사	학 생
3′ 책소개 (상상력)	*책 표지, 제목, 교과에 연관되는 내용을 교사가 직접 설명한다.	*선생님의 설명을 듣고 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다.
5′ 마음열기 (창의력)	마음열기활동의 목표는 책에 대한 흥미를 가지는 것이다. *책 주제와 연관된 발문을 하도록 한다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *아이들이 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 만들어 준다.	*자신의 경험과 생각, 느낌을 발문에 따라 자유롭게 발표한다.
15′ 지문읽기 (정독능력)	완성된 작품 또는 발췌된 지문 읽기의 목표는 책의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이다. *일부 발췌된 지문을 읽은 학생들이 완성본의 책을 읽고 싶은 마음이 들도록 지도한다. *의미단락으로 끊어 돌아가며 읽도록 한다. 교사가 단락별로 혼자서 풀어보기 질문의 tip을 언급하고 중심내용은 정리하며 판서한다.	*1~3단계 학생들은 의미단락으로 끊어 읽는다. *4~5단계 학생들은 먼저 문제를 파악한 뒤 스스로 읽되 중요한 부분은 되새김하여(SMT)하면서 문제의 답을 찾듯이 읽는다.
혼자서 풀어보기 (이해력)	혼자서 풀어보기의 활동 목표는 지문을 읽고 이해한 내용을 확인하도록 하는 것이다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사가 함께 답을 찾아가며 풀이하고 채점하도록 지도한다. *혼자서 풀어보기는 정답이 정해진 사실적 독해가 대부분이므로 질문의 답과 벗어난 대답을 하는 경우 옳은 답으로 유도하고 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 답안 예시를 만들어 준다.	*스스로 문제를 풀어본 후 선생님의 지도아래 함께 풀이와 채점을 한다. *채점 시 빨간 볼펜을 이용하고 지문에서 해답과 관련된 부분은 밑줄을 하고 번호를 붙인다.
10′ 읽고 생각하기 (분석력) (추리력)	읽고 생각하기 활동 목표는 이해한 내용을 바탕으로 내용을 분석하고 추리하는 것이다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사의 지도아래 협동학습으로 풀이하도록 한다. *읽고 생각하기의 경우는 학생 자신의 생각이 들어간 추론적인 독해가 많으므로 최대한 학생의 생각이 드러나도록 완성된 문장으로 정리해 준다. *학생들이 쓴 내용에 대한 개별 평가와 전체 리플을 하고 수준별 평가를 전산화한다.	*스스로 문제에 답을 해 보고 선생님의 지도아래 다른 학생들의 생각과 자신의 생각을 비교하며 보충/추가하며 답안을 정리한다. *보충/추가 할 때는 파란 볼펜을 이용한다.
5′ 말놀이 글놀이 (어휘력)	말놀이 글놀이 활동 목표는 각 차시별 지문에서 중요한 어휘와 의미를 알고 주제 어휘와 관련하여 쓰기 확장하는 것이다. *학생들 각자 질문에 답을 하도록 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 채점을 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 한다.
7′ 읽고 표현하기 (표현력)	읽고 생각하기 활동 목표는 독서 전-독해 활동을 통해 정리된 내용들을 자기의 생각을 담아 표현하는 것이다. *학생들 각자 독서 전- 독해 활동을 바탕으로 정리 된 내용들을 자유롭게 표현해 보도록 지도 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 평가를 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 자유롭게 해 표현해 본다.

‘메타 리딩’2단계 8호 교재 지침서

1차시

영역 : 외국창작동화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
정직	- 어떤 일이 있어났는지 생각하면서 장면 상상하기
수업 단원	초등 2단계 8호 1차시			준비물
책 제목	빈 화분		지은이	데미 글, 그림/서애경 옮김		출판사	사계절
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	5	1. 보기) 장미, 백합, 채송화, 국화, 진달래, 개나리 등 2. 각자
읽으며 생각하기	6~10
읽고 이해하기	11	1. 풀과 나무 2. 꽃 3. 꽃을 잘 피운 것 4. 빈 화분 5. 모두 익힌 것
읽고 생각하기	12	1. 정성스럽게 꽃을 키운 사람 2. 자신이 못난이라는 생각이 들었다. 3. 익힌 씨앗을 주었는데도 꽃을 피운 화분을 들고 와서 4. 진실하고 용기가 있어서 5. 보기) 정치를 잘 할 수 있는 능력, 백성을 사랑하는 마음, 솔직함 등.
말놀이 글놀이	13	1. 방 2. 1) 방방곡곡 2) 개미떼처럼, 모래알처럼 3. 영양분이 많은 흙
읽고 표현하기	14	1. 임금님은 꽃을 잘 키우는 아이에게 왕위를 물려주겠다고 했다. → 임금님은 익힌 꽃씨를 나누어 주었다. → 다른 아이들은 꽃을 피워서 들고 갔으나 핑은 빈 화분을 들고 갔다. → 핑은 진실함과 용기를 인정받아 왕이 되었다. 2. 꽃을 사랑하는 사람이다. 나이가 들어 왕위를 물려줄 아이를 찾고 있었다. 진실함과 용기를 보고 왕위를 물려주었다. 지혜롭다. 익힌 꽃씨를 주고 진실한 아이를 골라냈기 때문이다. 3. 꽃을 사랑하는 아이다. 성실하다. 진실하고 용기가 있다.

2차시

영역 : 국내창작동화
주제	학습목표								체험 활동
	읽기				말하기 듣기 쓰기
나눔	- 마음이 나타난 부분을 찾아 읽으면서 인물의 생각 알기				- 인물의 말과 행동에 주의하며, 이야기에 나오는 인물에 내 생각을 조리 있게 말하기
수업 단원	초등 2단계 8호 2차시			준비물
책 제목	콩 하나면 되겠니?		지은이	배유안 동화/남주현 그림			출판사	창비
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	16	1. 보기) 두부, 된장, 콩비지찌개, 콩으로 만든 고기, 콩국수, 콩조림, 콩나물 등 2. 알 3. 1) 아주 작더니 벌써 자랐구나. 2) 아주 작은 것도 나눠 먹을 줄 안다.
읽으며 생각하기	17~ 21
읽고 이해하기	22	1. 지네가 할머니 기운을 붙잡아 커다란 물방울에 가둬 놓아서 2. 콩으로 두부를 만들어 먹어서 3. 흙 섬 4. 물방울을 터뜨리는 것 5. 사람의 침 6. 콩깍지 배
읽고 생각하기	23	1. ① 친절하다. ② 침착하다. ③ 영리하다. 2. 할머니가 개미들에게 콩을 못 주게 하려고 3. ㉠ 미끄럽고 물에 뜬다. ㉡ 미끄럼을 탄다. ㉢ 배로 사용할 수 있다.
말놀이 글놀이		1. 각자 2. 1) 동그래진 2) 쌓아서 3) 나뭇조각
읽고 표현하기	25	1. 할머니가 편찮으시다. 2. 지네가 할머니 기운을 물방울에 가두고 있다. 3. 흙 섬에 가서 지네가 어떻게 하고 있는지 관찰(정탐) 했다. 4. 침으로 지네를 물리칠 수 있다. 콩깍지로 배를 만들어 갈 수 있다. 나뭇잎에 침을 모으면 된다. 5. 보기) 할머니의 병이 낫는다.

3차시

영역 : 문화
주제	학습목표							체험 활동
	읽기
십장생	- 글을 읽고 무엇을 설명하는지 알아보기
수업 단원	초등 2단계 8호 3차시			준비물
책 제목	십장생을 찾아서		지은이	최향랑 그림책		출판사	창비
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	27
읽으며 생각하기	28~ 34
읽고 이해하기	35	1. 단짝 2. 십장생 3. 할아버지 병이 나아서 오래 살기 바라는 마음에서 4. 해, 소나무, 학, 사슴, 불로초, 바위, 물, 거북, 산 구름 5. 돌아가셨다.
읽고 생각하기	36	1. ㉠-⑧ ㉡-⑦ ㉢-③ ㉣-⑩ ㉤-⑨ ㉥-⑤ ㉦-⑥ ㉧-④ ㉨-② ㉩-①
말놀이 글놀이	37
읽고 표현하기	38

4차시

영역 : 인물
주제	학습목표							체험 활동
	쓰기
피카소	- 중요한 내용으로 글쓰기 - 읽을 사람을 생각하며 알려주고 싶은 것 쓰기
수업 단원	초등 2단계 8호 4차시			준비물
책 제목	내 친구 피카소		지은이	앤토니 펜로즈 글/ 김난령 옮김		출판사	주니어 중앙
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	40	1. 보기) 왼쪽 눈은 세워서 그리고 오른 쪽 눈은 왼쪽을 바라보고 있다. 얼굴 모습은 오른쪽을 바라보는 옆 모습이다. 입은 정면을 보고 있다. 입은 반반씩 마주보고 있는 모습이기도 하다. 어깨를 둥글게 부풀려서 그렸다. 손을 갈퀴모양으로 그렸다.
읽으며 생각하기	41~ 46
읽고 이해하기	47	1. 피카소 2. 스페인에서 태어나서 프랑스에서 살고 있었다. 3. 동물 4. 4명 5. 집이 어질러져 있어서 6. 보기) 친절하다. 아이를 사랑한다.
읽고 생각하기	48	1. 1) 엄마와 두 아이 2) 가슴 3)물구나무서기(각자), 자전거 타기 4) 아이들이 놀고 있는 모습이 즐겁다. 2. 1) 들소, 캔타우로스, 피리 부는 사람 2) 보기) 즐겁고 행복하다.
말놀이 글놀이	49
읽고 표현하기	50