메타리딩 교사용 지침서 - 학원직영 교육용

	강 사	학 생
3′ 책소개 (상상력)	*책 표지, 제목, 교과에 연관되는 내용을 교사가 직접 설명한다.	*선생님의 설명을 듣고 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다.
5′ 마음열기 (창의력)	마음열기활동의 목표는 책에 대한 흥미를 가지는 것이다. *책 주제와 연관된 발문을 하도록 한다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *아이들이 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 만들어 준다.	*자신의 경험과 생각, 느낌을 발문에 따라 자유롭게 발표한다.
15′ 지문읽기 (정독능력)	완성된 작품 또는 발췌된 지문 읽기의 목표는 책의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이다. *일부 발췌된 지문을 읽은 학생들이 완성본의 책을 읽고 싶은 마음이 들도록 지도한다. *의미단락으로 끊어 돌아가며 읽도록 한다. 교사가 단락별로 혼자서 풀어보기 질문의 tip을 언급하고 중심내용은 정리하며 판서한다.	*1~3단계 학생들은 의미단락으로 끊어 읽는다. *4~5단계 학생들은 먼저 문제를 파악한 뒤 스스로 읽되 중요한 부분은 되새김하여(SMT)하면서 문제의 답을 찾듯이 읽는다.
혼자서 풀어보기 (이해력)	혼자서 풀어보기의 활동 목표는 지문을 읽고 이해한 내용을 확인하도록 하는 것이다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사가 함께 답을 찾아가며 풀이하고 채점하도록 지도한다. *혼자서 풀어보기는 정답이 정해진 사실적 독해가 대부분이므로 질문의 답과 벗어난 대답을 하는 경우 옳은 답으로 유도하고 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 답안 예시를 만들어 준다.	*스스로 문제를 풀어본 후 선생님의 지도아래 함께 풀이와 채점을 한다. *채점 시 빨간 볼펜을 이용하고 지문에서 해답과 관련된 부분은 밑줄을 하고 번호를 붙인다.
10′ 읽고 생각하기 (분석력) (추리력)	읽고 생각하기 활동 목표는 이해한 내용을 바탕으로 내용을 분석하고 추리하는 것이다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사의 지도아래 협동학습으로 풀이하도록 한다. *읽고 생각하기의 경우는 학생 자신의 생각이 들어간 추론적인 독해가 많으므로 최대한 학생의 생각이 드러나도록 완성된 문장으로 정리해 준다. *학생들이 쓴 내용에 대한 개별 평가와 전체 리플을 하고 수준별 평가를 전산화한다.	*스스로 문제에 답을 해 보고 선생님의 지도아래 다른 학생들의 생각과 자신의 생각을 비교하며 보충/추가하며 답안을 정리한다. *보충/추가 할 때는 파란 볼펜을 이용한다.
5′ 말놀이 글놀이 (어휘력)	말놀이 글놀이 활동 목표는 각 차시별 지문에서 중요한 어휘와 의미를 알고 주제 어휘와 관련하여 쓰기 확장하는 것이다. *학생들 각자 질문에 답을 하도록 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 채점을 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 한다.
7′ 읽고 표현하기 (표현력)	읽고 생각하기 활동 목표는 독서 전-독해 활동을 통해 정리된 내용들을 자기의 생각을 담아 표현하는 것이다. *학생들 각자 독서 전- 독해 활동을 바탕으로 정리 된 내용들을 자유롭게 표현해 보도록 지도 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 평가를 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 자유롭게 해 표현해 본다.

‘메타 리딩’2단계 5호 교재 지침서

1차시

영역 : 옛이야기
주제	학습목표									체험 활동
	바른생활		읽기				쓰기
권선징악	- 다른 사람을 생각하고 배려하며 존중하는 마음 실천하기		- 글을 읽고 일이 일어난 차례 정리하기				- 다른 사람에게 무엇을 알려 주는 글을 쓸 때 중요한 내용 간추려 쓰기
수업 단원	초등 2단계 5호 1차시				준비물
책 제목	홀레 아주머니			지은이	그림 형제 글/버나뎃 와츠 그림/김경연 옮김			출판사	보림
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	5	1. 옥황상제, 선녀, 하느님 등 2. 보기) 괴물, 지옥신, 동물 등 3. 보기) 동굴, 우물, 바다 4. 흥부 놀부, 콩쥐팥쥐 등
읽으며 생각하기	6~10	잠깐 1. 이가 크다. 잠깐 2. 집이 그리워서 잠깐3. 빵과 사과나무
읽고 이해하기	11	1. 청소, 빨래, 설거지, 실짜기 등 2. 실꾸리 3. 빵 - 날 꺼내줘. 아니면 새까맣게 타버릴거야. 사과나무 - 날 흔들어줘. 벌써 다 익었단다. 홀레 아주머니 - 집안을 깔끔하게 해 줘. 4. 집으로 가고 싶어서 5. 황금 6. 검댕이
뒤집어 생각하기	12	1. 각자 2. 하기 싫은 일은 안 해도 된다. 하기 싫어도 해야 한다. 그래야 복 받는다. 3. 보기) 아주머니가 할 일을 시키기 때문에 하지 않아도 된다. 아주머니가 일을 시키고 밥도 주고 황금도 주기 때문에 시켜도 된다. 4. 보기) 타이르고 다음에는 잘 하라고 한다. 황금은 아니지만 수고 했다고 돈을 줄 것이다. 꽃을 주어서 향기를 맡을 때마다 착한 마음이 들도록 할 것이다.
말놀이 글놀이	13	1. 예쁘고 부지런한 딸 2. 보기) 이부자리, 청소, 할머니, 이가 크다. 무섭다. 우물 나라에 산다. 마녀 등 3. 사과가 (주렁주렁) 매달린 나무가 보였습니다. 사과가 (비오듯) 떨어졌습니다. 매일 (지글지글 보글보글) 맛있는 음식을 먹었습니다. 황금이 비오듯 (후두둑)떨어졌습니다.
읽고 표현하기	14	※ 우물에 빠지는 장면 / 빵 도와 주기 / 사과나무 돕기 / 홀레 아주머니에게 금을 받는 것 우물에 빠지는 장면 / 빵 도와 주지 않기 / 사과나무 돕지 않기 / 홀레 아주머니에게 역청세례 받기

2차시

영역 : 문학

주제

학습목표

체험

활동

듣기 말하기

읽기

쓰기

우정

- 이야기에 나오는 인물에게 하고 싶은 말과 그 까닭 정리하기

- 이어질 내용을 상상하며 이야기를 재미있게 읽기

- 일이 일어난 차례를 생각하며 글을 읽고, 이어질 내용을 상상하여 이야기 꾸미기

- 중요한 내용 간추리기

수업 단원

초등 2단계 5호 2차시

준비물

책 제목

내 친구 커트니

지은이

존버닝 핼 그 그림/

고승희 옮김

출판사

비룡소

쪽

교수 ․ 학습활동

마음열기

16

2. 보기) 귀엽다. 복슬복슬하다. 주인을 지켜준다. 놀 수 있어서 재미있다. 등

3. 보기) 마술을 하면 좋겠다. 음식을 잘 만들면 좋겠다. 놀이를 잘 할 수 있으면 좋겠다.

게임을 잘 할 수 있으면 좋겠다. 등

읽으며 생각하기

17~

20

잠깐 1. 아무도 데려가지 않는 개

잠깐 2. 커트니

읽고 이해하기

21

1. 아무도 데려가려고 하지 않아서

2. 보기)

저녁을 차리는 장면 - “보세요. 커트니는 일류요리사예요.”

바이올린 연주하는 장면 - “커트니가 연주해주니 밥맛이 더 좋잖아요.”

아기와 놀아주는 장면 - “커트니가 아기를 돌봐주니까 엄마가 편하잖아요.”

3. 아기를 구했다.

4. 보기)다른 집에 가서 즐거움을 주려고

5. 커트니

읽고 생각하기

22

1. 털이 지저분하다. 늙어보인다. 힘이 없다. 눈에 눈꼽이 있다. 신비한 능력을 가지고 있다.

2. 보기)

① 나는 커트니가 좋다. 왜냐하면 - 맛있는 요리를 해 주기 때문이다.

② 커트니는 아이들을 사랑한다. 왜냐하면 - 불이 났을 때 구해 주고, 바다에 빠졌을 때도 구해주었기 때문이다.

3. 강아지를 기르면 좋다. - 집도 훨씬 좋아지고, 집도 지켜주고, 같이 놀아 준다.

강아지를 기르기 싫다. - 개 밥도 챙겨주고, 산책도 시켜 주어야 하고, 집 안이 더러워진다.

말놀이 글놀이

23

강	아	지					어
	버						머
	지	우	개		커	트	니
			미
							모
바	닷	가					래
위		방					사
					주	방	장

읽고 표현하기

24

3차시

영역 : 과학
주제	학습목표									체험 활동
	말하기 듣기		읽기				쓰기
태양	- 이야기 하고 싶은 내용을 정리하여 말하기		- 글을 읽고 무엇을 알게 되었는지 말하기				- 주용한 내용을 간추려 쓰는 방법 알아보기
수업 단원	초등 2단계 5호 3차시				준비물
책 제목	태양이 들려주는 나의 빛 이야기			지은이	몰리 뱅 글 그림/ 최순희 옮김			출판사	마루벌
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	26	1. 보기) 뜨겁다. 크다. 땀, 불, 여름, 별 2. 보기) 태양의 온도는 얼마나 될까? / 태양의 크기는 얼마나 될까? / 태양 에너지로 가는 자동차 / 태양의 수명은 얼마나 될까? 등 3. 보기) 만들어진다. 둘 다 뜨겁기 때문이다. 만들어지지 않는다. 태양과 전기는 다르기 때문이다.
읽으며 생각하기	27~ 30	잠깐 1. 수력발전소 잠깐 2. 풍력발전기 잠깐 3. 화력발전기
읽고 이해하기	31	1. 태양 2. 비 3. 댐 4. 바람 5. 석탄 6. 태양
읽고 생각하기	32	1. 보기) 세탁기, 냉장고, 전등, 선풍기, 에어컨, 드라이기 등 2. 댐에서 물을 보내 만드는 에너지 - 수력발전 바람에서 만드는 에너지 - 풍력발전 석탄에서 만드는 에너지 - 화력발전 3. 태양전지 4. 사람들은 얼어서 죽을 것이다. 캄캄할 것이다. 등
말놀이 글놀이	33	1. ① 구름 ② 강 ③ 잎 ④ 동물 ⑤ 석탄 ⑥ 수증기
읽고 표현하기	34

4차시

영역 : 인물

주제

학습목표

체험

활동

듣기 말하기

읽기

쓰기

김정호

- 듣는 사람에게 알기 쉽게 말하기

- 설명하는 글을 읽으며 새로운 내용 알아보기

- 중요한 내용을 간추려 쓰는 방법 알아보기

수업 단원

초등 2단계 5호 4차시

준비물

책 제목

김정호

지은이

김선희 글/서영아 그림

출판사

비룡소

쪽

교수 ․ 학습활동

마음열기

36

1. 보기)

잘 모르는 곳을 찾아갈 때 지도를 보면 쉽게 갈 수 있다.

전쟁을 할 때 지도를 보면 어떤 쪽에서 공격해야 할지 알 수 있다.

어디에 어떤 건물이 있는지 쉽게 찾을 수 있다.

2.

절	논	비행장	성	항구	학교	과수원

읽으며 생각하기

37~

47

잠깐 1. 방물장수

잠깐 2.

상인이나 여행자들이 모르는 길을 찾아 갈 수 있다.

임금님이 나라를 다스릴 때도 도움이 된다.

전쟁 때 유리한 곳과 불리한 곳을 알 수 있다.

잠깐 3. 최한기, 최성환, 신헌

잠깐 4. 청구도

읽고 이해하기

48

1. 지도그리기

2. 지도는 양반들이나 보고 만드는 것이기 때문에

3. 최한기

4. ‘청구도’, ‘동여도’

5. 백성들이 누구나 지도를 얻어 볼 수 있도록 하기 위해

읽고 생각하기

49

1. 보기)

어느 지역에 어떤 물건이 좋은 지 알 수 있다.

잠잘 곳이 어딘지 알 수 있다.

장터가 어딘지 알 수 있어서 찾아다니기 좋다.

2. 보기)

어느 지역에 사람들이 얼마만큼 살고 있는지 알 수 있다.

지역의 특산물을 알 수 있다.

지역을 어떻게 나누어서 다스릴지 계획을 세울 수 있다.

자기가 다스리는 나라 크기가 얼마만큼 되는지 알 수 있다.

4. 신분을 중요하게 생각지 않는다. 친구를 끝까지 돕는 사람이다. 실생활에 필요한 학문을 해야 한다고 생각한다.

읽고 표현하기

50