메타리딩 교사용 지침서 - 학원직영 교육용

	강 사	학 생
3′ 책소개 (상상력)	*책 표지, 제목, 교과에 연관되는 내용을 교사가 직접 설명한다.	*선생님의 설명을 듣고 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다.
5′ 마음열기 (창의력)	마음열기활동의 목표는 책에 대한 흥미를 가지는 것이다. *책 주제와 연관된 발문을 하도록 한다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *아이들이 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 만들어 준다.	*자신의 경험과 생각, 느낌을 발문에 따라 자유롭게 발표한다.
15′ 지문읽기 (정독능력)	완성된 작품 또는 발췌된 지문 읽기의 목표는 책의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이다. *일부 발췌된 지문을 읽은 학생들이 완성본의 책을 읽고 싶은 마음이 들도록 지도한다. *의미단락으로 끊어 돌아가며 읽도록 한다. 교사가 단락별로 혼자서 풀어보기 질문의 tip을 언급하고 중심내용은 정리하며 판서한다.	*1~3단계 학생들은 의미단락으로 끊어 읽는다. *4~5단계 학생들은 먼저 문제를 파악한 뒤 스스로 읽되 중요한 부분은 되새김하여(SMT)하면서 문제의 답을 찾듯이 읽는다.
혼자서 풀어보기 (이해력)	혼자서 풀어보기의 활동 목표는 지문을 읽고 이해한 내용을 확인하도록 하는 것이다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사가 함께 답을 찾아가며 풀이하고 채점하도록 지도한다. *혼자서 풀어보기는 정답이 정해진 사실적 독해가 대부분이므로 질문의 답과 벗어난 대답을 하는 경우 옳은 답으로 유도하고 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 답안 예시를 만들어 준다.	*스스로 문제를 풀어본 후 선생님의 지도아래 함께 풀이와 채점을 한다. *채점 시 빨간 볼펜을 이용하고 지문에서 해답과 관련된 부분은 밑줄을 하고 번호를 붙인다.
10′ 읽고 생각하기 (분석력) (추리력)	읽고 생각하기 활동 목표는 이해한 내용을 바탕으로 내용을 분석하고 추리하는 것이다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사의 지도아래 협동학습으로 풀이하도록 한다. *읽고 생각하기의 경우는 학생 자신의 생각이 들어간 추론적인 독해가 많으므로 최대한 학생의 생각이 드러나도록 완성된 문장으로 정리해 준다. *학생들이 쓴 내용에 대한 개별 평가와 전체 리플을 하고 수준별 평가를 전산화한다.	*스스로 문제에 답을 해 보고 선생님의 지도아래 다른 학생들의 생각과 자신의 생각을 비교하며 보충/추가하며 답안을 정리한다. *보충/추가 할 때는 파란 볼펜을 이용한다.
5′ 말놀이 글놀이 (어휘력)	말놀이 글놀이 활동 목표는 각 차시별 지문에서 중요한 어휘와 의미를 알고 주제 어휘와 관련하여 쓰기 확장하는 것이다. *학생들 각자 질문에 답을 하도록 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 채점을 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 한다.
7′ 읽고 표현하기 (표현력)	읽고 생각하기 활동 목표는 독서 전-독해 활동을 통해 정리된 내용들을 자기의 생각을 담아 표현하는 것이다. *학생들 각자 독서 전- 독해 활동을 바탕으로 정리 된 내용들을 자유롭게 표현해 보도록 지도 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 평가를 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 자유롭게 해 표현해 본다.

‘메타 리딩’2단계 3호 교재 지침서

1차시

영역 : 옛이야기
주제	학습목표									체험 활동
	말하기 듣기		읽기				쓰기
지혜	이야기에 나오는 인물에게 내 생각을 조리있게 말하기		어떤 일이 일어났는지 생각하며, 장면 상상하기				다른 사람에게 무엇을 알려주는 글을 쓸 때 중요한 내용 간추리기
수업 단원	초등 2단계 3호 1차시				준비물
책 제목	호랑이 뱃속 구경			지은이	서정오 글/강우근 그림			출판사	보리
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음 열기	5	1. 예) 호랑이 형님, 어리석은 호랑이, 호랑이 담배피던 시절 등 2. 예) 호랑이, 뱀, 사자, 등등 3. 혼자서 하는 것보다 여러 사람이 힘을 합하면 쉽게 해결된다.
읽으며 생각하기	6～10	잠깐 1. 호랑이가 사람을 잡아먹기 때문에 잠깐 2. 용감하다. 담이 크다. 잠깐 3. 숯장수, 대장장이
읽고 이해하기	11	1. 백사람이 모여야 넘을 수 있지 그렇지 않으면 호랑이한테 잡아먹힌다. 2. 용기가 많다. 사내대장부답다. 3. 숯장수와 대장장이 4. 숯장수와 소금장수, 호랑이가 삼킨 짐승들 5. 호랑이의 내장을 떼어 구워 먹는다. 6. 호랑이가 홀라당 뒤집어졌다.
읽고 생각하기	12	1. 소금과 숯, 칼로 음식을 해 먹을 수 있다. 2. 포악하다, 사납다, 무섭다 등 3. 뱃속 내장을 잘라 구워 먹었기 때문에 배가 아파서 4. 용감하다. 지혜롭다. 협동을 잘 한다.
말놀이 글놀이	13	1. 예) 같은 점 : 동물이다. 옛이야기에 자주 나온다. 다른 점 : 토끼는 귀엽고 호랑이는 사납다. 토끼는 집에서 기를 수 있으나 호랑이는 집에서 기를 수 없다. 2. 예) 같은 점 : 물건을 파는 장수이다. 생활에 필요한 것을 팔고 있다. 다른 점 : 파는 물건이 다르다. 소금장수는 용감하다고 지혜롭다. 숯장수는 남을 잘 돕는다. 3. 예) 같은 점 : 타고 다닐 수 있다. 의자가 있다. 다른 장소로 갈 때 쓰는 필요한 교통수단이다. 다른 점 : 비행기는 자동차보다 빠르다. 비행기는 자동차보다 비싸다. 비행기는 크고 자동차는 작다. 자동차는 집집마다 있지만 비행기는 몇 사람만 있다.
읽고 표현하기		※ 줄거리 ∎ 사건의 처음 - 소금장수가 산을 넘어가겠다고 하자 호랑이가 사람을 잡아먹는다고 말렸다. 그래도 소금장수는 하루 만에 갔다 오겠다고 한다. ∎ 사건의 가운데 - 소금장수가 호랑이를 만나 목에 밧줄을 걸었으나 지게째 잡아 먹힌다. 호랑이 뱃속에서 숯장수와 대장장이를 만나 호랑이 내장으로 고기를 구워먹는다. ∎ 사건의 결말 - 호랑이가 날뛰고 소금장수, 숯장수, 대장장이가 목에 맨 밧줄을 잡아당기자 사람들은 밖으로 나오고 호랑이가 홀라당 뒤집어져서 죽게 된다.

2차시

영역 : 그림책
주제	학습목표									체험 활동
	듣기 말하기			읽기			쓰기
상상	이야기에 나오는 인물이 되어 하고 싶은 말하기			이어질 내용을 상상하며 이야기 읽기			내 생각에 알맞은 까닭 들기
수업 단원	초등 2단계 3호 2차시				준비물
책 제목	이상한 화요일		지은이		데이비드 위스너 글⋅그림			출판사	비룡소
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음 열기	16
읽으며 생각하기	17～23	※ 줄거리 화요일 저녁 8시쯤 연잎을 탄 개구리들이 하늘로 날아오른다. 연못에 있던 물고기와 거북이가 놀라고, 하늘에 있던 새들도 놀란다. 개구리들은 처음엔 어리둥절하다가 곧 하늘 날기를 즐긴다. 밤 11시 21분 개구리는 사람들이 사는 마을로 날아가 밤 늦은 시간에 어른들이 무엇을 하는지 보고 있다. 늘어놓은 빨래 사이를 지나며 헝클어 놓고, 텔레비전을 켜 놓고 졸고 있는 할머니 댁으로 가서 자기들이 보고 싶은 텔레비전을 마음대로 틀어서 본다. 새벽 4시 38분 개에게 쫓기던 개구리는 방향을 돌려 개구리가 떼로 몰려들어 개를 혼내주기도 한다. 그러다 갑자기 연잎에 힘이 빠지고 개구리들은 땅으로 내려온다. 날이 밝아온 것이다. 개구리들은 연못으로 뛰어들어 도대체 무슨 일이 일어난 건지 생각한다. 도로에는 곳곳에 떨어져 있는 연잎의 정체를 밝히기 위해 경찰과 가자들이 나와 있다. 다음 주 화요일, 저녁 7시 58분 그림자를 보시라. 이번에는 돼지가 날고 있다. <읽어주기 전에> 이 책은 글자 없이 그림으로 이루어진 책입니다. 아이들이 그림을 읽어야 한다는 말입니다. 그림을 읽으려면 그림을 뜯어보아야 합니다. 한 장면을 놓고 누가 무엇을 하고 있는지, 어떤 장치가 있는지 이야기하고 넘어가야 합니다. <제목 들어가기 전 장부터> 예> 여긴 어딜까? 개구리가 잠을 자고 있구나. 웬일이니 개구리 한 마리가 붕 떠올랐네. 아냐 이번에는 다른 개구리들도 떠올랐는 걸. 우리 무슨 일인지 책을 넘겨 볼까?
읽고 이해하기	24	1. 개구리가 날아다니는 것 2. 사람들이 사는 마을 3. 샌드위치를 먹으려는 아저씨 4. 텔레비전을 보았다. 5. 연잎 6. 돼지가 날아올랐다.
읽고 생각하기	25	1. 예) 쿨쿨쿨 / 어, 나 좀 봐. / 야, 너 왜 그래? / 너 뭐하는 거니? / 나 하늘로 떠 올랐어. / 어, 나도 그래. / 도대체 무슨 일이 벌어진 거야? 2. 예) 무서웠겠다, 신난다, 즐겁다 등 3. 예) 사나운 개도 별 거 아니군. 우리가 뭉치면 개도 꼼짝 못하게 할 수 있구나. 등 4. 예) 누가 연잎을 일부러 떨어뜨렸다. 바람이 불어서 개구리들이 하늘을 날아 올랐다. 등
읽고 표현하기	26

3차시

영역 : 과학
주제	학습목표									체험 활동
	말하기 듣기		읽기				쓰기
개미	듣는 사람에게 알기 쉽게 말하는 방법 알아보기		설명하는 글을 읽고 새로운 내용 알기				중요한 내용 간추리기
수업 단원	초등 2단계 3호 3차시				준비물
책 제목	개미가 날아올랐어			지은이	이성실 글/이태수 그림			출판사	다섯수레
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음 열기	28	1. 개미들은 페로몬이라는 물질을 내어 생각을 전달한다. 먼 곳에 먹이가 있다거나 같은 식구를 확인할 때 페로몬 냄새로 안다. 2. 개미들은 집을 지키기 위해 전쟁을 한다. 전쟁에서 이긴 개미들은 상대방 개미의 집을 차지하고 알과 애벌레를 키워 노예로 삼기도 한다. ※ 참고 자료 개미에 대해 물어보아요 개미도 곤충인가요? 개미는 다리가 여섯 개이고, 몸은 모리, 가슴, 배 세 부분으로 된 곤충이에요. 귀와 코는 없지만 머리에 난 두 개의 더듬이로 냄새를 맡아요. 또 더듬이로는 이리저리 더듬어 보며 무엇이 있는지 알 수 있지요. 개미는 다리마다 발톱이 있어요. 앞다리에는 청소갈고리도 있지요. 입에는 가위 같은 턱이 한 쌍 달려 있어서 무엇이든 바수고 씹을 수 있어요. 눈은 겹눈이 두 개, 작은 홑눈이 세 개예요. 하지만 퇴화되어 잘 보이지 않아요. 개미는 짝짓기를 어떻게 하나요? 짝짓기는 바람이 잔잔하고 따듯한 날, 특히 비 온 뒤 맑게 개인 날에 이루어져요. 개미들은 공중을 날면서 혹은 풀 위나 땅 위에서 짝짓기를 해요. 이웃 마을에서 날아온 수개미가 날아오르면 여왕개미도 함께 날아올라요. 수개미가 먼저 여왕개미에게 다가가 짝짓기를 하는데, 여왕개미 한 마리에 여러 수개미들이 이어서 짝짓기를 해요. 개미를 위협하는 것들은 무엇인가요? 두꺼비, 개미핥기, 벌, 사마귀, 곰, 새, 개미귀신 들이 개미를 잡아먹어요. 하지만 개미들은 여럿이 함께라면 두꺼비도 잡아먹을 수 있어요. 때로는 사람의 발에 밝혀 죽기도 하고, 커다란 빗방울이나 살충제에 죽기도 해요. 더위와 가뭄이 심해도 개미들은 살 수 없어요. 개미들은 어떻게 말을 하나요? 개미들은 페로몬이라는 물질을 내어 생각을 전달해요. 먼 좃에 먹이가 있다거나 같은 식구를 확인할 때 페로몬 냄새로 알지요. 더듬이로는 냄새를 맡고 맛을 보며 뜻도 전합니다. 위급할 때에는 흙이나 공기의 진동으로 위험 신호를 보내기도 해요. 개미들은 왜 전쟁을 할까요? 개미들은 집을 지키기 위해 전쟁을 해요. 전쟁에서 이긴 개미들은 상대방 개미의 집을 차지하고 알과 애벌레를 키워 노예로 삼기도 해요. 개미도 물을 마시나요? 개미도 물을 마셔요. 개미는 커다란 턱이 달린 입으로 물방울을 물어다 집에 있는 다른 개미들과 나눠 먹기도 해요. 개미는 평생 한 가지 일만 하나요? 개미는 서로 일을 나누어 하는데, 평생 한 가지 일만 하다 죽어요. 일개미는 먹이 모으기, 여왕개미와 애벌레 돌보기, 집짓기를 도맡지요. 병정개미는 개미 가족과 집을 지켜요. 또 수개미는 짝짓기만 하고 죽어요. 하지만 아주 특별한 경우도 있어요. 여왕개미가 죽거나 하면 일개미 가운데에서 여왕개미가 생겨요. 여왕개미는 특별한 물질로 일개미와 병정개미, 수개미의 숫자를 조절해요. 개미는 서로 크기가 다른가요? 개미는 종류에 따라 크기와 모양이 제각각입니다. 하지만 같은 종류라도 영양상태나 하는 일에 따라 크기가 달라요. 여왕개미는 일개미에 비해 커요. 병정개미는 일개미 가운데서도 머리와 몸집이 더 크고요. 그리고 처음 태어난 일개미들은 영양이 부족해 다른 일개미보다 작아요. 개미는 사람에게 해로운가요? 개미는 지렁이보다 더 많은 흙을 옮겨요. 흙을 이리저리 옮기는 동안 땅이 기름지게 변해 농사를 짓는 데 도움이 돼요. 개미집 안에는 개미의 시체를 두는 방이 있어요. 이 개미 무덤은 유기질이 풍부한 흙을 만들어 땅을 기름지게 해요. 개미는 얼마나 오래 사나요? 개미는 종류에 따라 사는 기간이 달라요. 일개미는 보통 2년 정도 살아요. 여왕개미는 5년이나 그 이상을 살고요. 수개미는 몇 주 혹은 몇 개월을 살다 죽지요. 일본왕개미의 일개미는 몇 달밖에 못 살아요. 하지만 일본왕개미의 여왕개미는 십여 년쯤 살기도 해요. 개미도 가축을 기르나요? 개미가 진딧물에게서 단물을 얻고, 대신 무당벌레나 풀잠자리로부터 보호해주는 걸 ‘공생’한다고 해요. 갬 가운데에는 가축을 기르듯이 진딧물들을 이리저리 몰고 다니며 단물을 얻는 개미도 있고, 식물의 뿌리나 줄기에 흙으로 집을 지어 진딧물을 기르는 개미도 있어요. 또 어떤 개미들은 진딧물 말고도 뿔매미와 매미충, 각지벌레들을 기르기도 해요. 모두 영양이 많은 단물을 얻기 위해서죠. 개미는 언제 지구에 나타났나요? 개미는 약 1억 년 전 공룡이 살던 때부터 지구에 살았어요. 공룡은 멸종했지만 개미는 지금도 전 세계에 퍼져 살지요. 지구에는 얼마나 많은 개미들이 사나요? 지구에는 잎꾼개미, 바느질개미, 군대개미 등 약 9,500종의 개미가 살아요. 이름이 알려지지 않은 개미까지 합하면 수만 종의 개미가 살고 있을 거예요. 집을 짓지 않는 개미도 있나요? 군대개미는 한 곳에 집을 짓지 않고 무리를 지어 다니며 만나는 것은 무엇이든 잡아먹고 살아요. 바퀴벌레나 딱정벌레, 메뚜기, 거미, 전갈 등 군대개미 무리가 지나간 곳엔 남아 있는 벌레가 없어요. 군대개미는 줄지어 다니지만 먹이가 많은 곳에 다다르면 부채꼴로 퍼져 사냥을 해요. 우리나라엔 얼마나 많은 개미가 살고 있나요? 우리나라에는 103종의 개미가 살아요. 일본왕개미, 곰개미, 가시개미, 홍가슴개미, 황풀개미, 불개미, 장구개미, 왕침개미 들이 살지요. 이 그림책에 나오는 개미는 일본왕개미예요. 일본왕개미는 우리나라에 사는 개미 가운데 가장 크고 흔하게 볼 수 있어요. 집 안에서 보는 개미는 무슨 개미인가요? 우리가 집 안에서 보는 개미는 애집개미예요. 애집개미는 몸 빛깔이 연한 황갈색이에요. 일개미의 몸길이가 2~2.5mm일 정도로 작은 개미죠. 주로 따뜻하고 눅눅한 벽 틈이나 부엌 찬장 문의 뒤쪽, 오래 둔 종이 상자에 살아요. 애집개미는 집안에 살기 때문에 겨울잠을 자지 않아요. 개미를 닮은 벌레들도 있나요? 흰개미는 생김새뿐만 아니라 땅 속에 집을 짓고 사는 것도 개미와 비슷해요. 흰개미의 집에는 애벌레 방도 있고 먹이를 두는 방과 버섯을 기르는 방도 있어요. 하지만 흰개미는 개미가 아니에요. 개미보다 바퀴벌레에 더 가까워요. 깡총거미과의 산개미거미도 생김새는 개미와 비슷하지만 다리가 여덟 개인 거미류예요. 흰개미의 집은 얼마나 크고 높은가요? 흰개미는 살갗이 희고 부드러워서 어둡고 습기가 있어야 살 수 있어요. 그래서 흙과 모래 알갱이를 침으로 이겨 벽돌 같은 덩어리로 탑을 쌓아요. 열대 지방에 사는 휜개미가 쌓은 탑은 7.6미터나 되는 것도 있어요. 개미 생물 분류 계 : 동물계 문 : 절지동물문 강 : 곤충강 목 : 벌목 아목 : 벌아목 상과 : 말벌상과 과 : 개미과(Formicidae) 개미는 개미과(표준어: 개밋과)에 속하는 곤충의 총칭으로, 말벌, 벌과 더불어 벌목에 속한다. 개미는 1억1천만 여년에서 1억3천만여년 전 백악기 중반에 말벌과 비슷한 조상에서 진화하여, 속씨식물이 등장한 이후 분화하였다. 오늘날 개미는 12,000~14,000 여종으로 추산된다. 개미는 구부러진 더듬이나 가는 허리의 마디 모양으로 쉽게 구별할 수 있다. 개미는 군체를 이루어 사는데, 작은 구멍에 사는 포식성 개미 수십 마리에서 넓은 지역에 수백만 개체를 보유하고 거대 군체에 이르기까지 다양하다. 큰 군체는 불임성의 날개 없는 암컷 개미 대다수가 일개미나 병정개미 혹은 여타 분업 집단 등의 계급(caste)를 이루며, 그 밖에 임성이 있는 수개미와 하나 이상의 여왕개미로 구성되어 있다. 개미 군체를 종종 초개체(superorganism)로 설명하기도 하는데, 개미는 군체 전체를 위해 협동하며 단일한 개체처럼 움직이는 것으로 보이기 때문이다. 개미는 지구의 거의 모든 곳에 군체를 이루고 있다. 토착 개미가 적은 지역은 남극 대륙이나 몇몇 멀고 황량한 섬 정도일 뿐이다. 개미는 생태계 대부분에서 번성하며, 지표의 모든 생물 총량(biomass) 중 15~25%를 점하는 것으로 보인다. 개미는 사회적인 조직과 더불어 서식지를 변화시키고 자원을 개발하며, 자신을 방어하는 능력 덕분에 성공할 수 있었다. 개미는 오랫동안 다른 종과 공진화(共進化)하면서 의태, 편리공생, 기생, 상리공생 관계를 이루었다. 개미 사회는 개체끼리 분업하고 의사소통하며, 복잡한 문제를 해결할 줄 안다. 이런 점이 인간 사회와 비슷하여 개미 사회는 오랫동안 인간의 관심을 받았으며, 개미 연구의 주제가 되었다. 여러 인류 문화에서 개미는 음식이나 약으로 쓰거나, 의식에 이용하기도 했다. 어떤 개미종은 생물적 방제에 이용되기도 한다. 그러나 개미의 자원 소모 능력 때문에 농작물을 훼손하거나 건물에 침입하는 등 인간과 갈등을 일으키기도 한다. 불개미 솔레놉시스 인빅타(Solonopsis Invicta)같은 어떤 개미종은 침입종(invasive species)으로 여겨지는데, 이들은 우연히 다른 곳에서 도입되어 타지에 정착한다.
읽으며 생각하기	29～31	잠깐 1. 개미는 자기 몸의 30~40배의 무게를 들어 올릴 수 있다.
읽고 이해하기	32	1. 초여름 2. 죽는다. 3. 일개미 4. 개미는 진딧물의 꽁무니에서 나는 단물을 먹고, 진딧물을 잡아먹는 무당벌레를 쫓아냄. 5. 병정개미 6. 겨울잠을 잔다.
읽고 생각하기	33	1. 예) 좋은 점 : 힘이 세다. 좋은 점이 없다. 알을 많이 낳을 수 있다. 비행할 수도 있다. 겨울잠을 잔다. 좋지 않은 점 : 작아서 밟혀 죽을 것이다. 일개미는 일만 하니까 지겨울 것이다. 2. 예) 배 고플 때 먹을 식량, 게임기, 전화기, 과자, 라면 등등 3. 예) 개미는 다른 나라에도 있을까? / 겨울잠을 자지 않는 개미도 있을까? 각자 궁금한 내용을 말해보게 하고, 앞에서 나온 교사용 지도서에 있는 개미에 대한 내용으로 답을 하거나, 인터넷에서 찾아보고 답을 알아보도록 합니다. 해결나지 않는 문제들은 각자 집에서 인터넷으로 알아보거나 책을 찾아보고 알아보도록 합니다.
말놀이 글놀이	34
읽고 표현하기	35	1. 짝짓기 2. 여왕개미는 알을 낳아 기르고 보살핀다. 일개미는 알을 돌보고 집을 관리한다. 3. 다른 개미들이 집을 빼앗기 위해 쳐들어오면 막아낸다. 4. 겨울잠을 잔다. 5. 개미가 힘이 세다. 여왕개미가 많은 알을 낳아서 힘들겠다. 수개미가 불쌍하다. 짝짓기를 하고 바로 죽기 때문이다. ※ 발문의 답을 이야기하도록 하면서, 각자 자신의 생각을 쓰도록 한다.

4차시

영역 : 위인
주제	학습목표									체험 활동
	말하기 듣기		읽기				쓰기
장영실	이야기에 나오는 인물에 대해 내 생각을 조리있게 말하기		인물의 생각 알기 마음이 나타난 부분 찾아 읽기				알려주는 글을 쓸 때 중요한 내용 쓰기
수업 단원	초등 2단계 3호 4차시				준비물
책 제목	장영실(과학을 빛낸 사람들)			지은이	유한줄 글/신혜원 그림			출판사	산하
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음열기	37	※ 참고자료 장영실(?-?) : 조선 전기의 과학자 비천한 신분에도 불구하고 타고난 재능과 기술로 조선 전기 과학기술 수준을 비약적으로 끌어올리는 데 큰 역할을 했다. 본관은 아산(牙山). 아버지는 귀화한 중국인이며, 어머니는 기녀였다고 한다. 동래현(東萊縣)의 관노(官奴)로 있다가 뛰어난 기술재능으로 발탁되어, 1423년(세종 5) 노비 신분을 벗고 상의원별좌(尙衣院別座)로 임명되었다. 1424년 중국의 체재를 참고하여 물시계를 만들어 그 공으로 행사직(行司直)이 되었다. 1432년 김돈(金墩)·이천(李) 등을 도와 간의대(簡儀臺)의 제작에 착수하고, 각종 천문기기의 제작을 감독했다. 1433년 호군(護軍)에 올랐으며, 같은 해 6월 혼천의(渾天儀)를 완성했다. 이듬해 김빈(金)과 함께 자동시보(自動時報) 물시계인 자격루(自擊漏)를 만들었다. 11세기 송(宋)의 소송(蘇頌)이 제작한 천문시계장치와 아라비아 시계의 자동시보장치에 영향을 받은 이 시계는 시(時)·경(更)·점(點)에 따라서 자동적으로 종·북·징을 쳐서 시보를 알리도록 되어 있었다. 1434년 7월 1일부터 사용된 표준시간은 자격루에 맞추어 운용되었다. 또한 같은 해 금속활자인 경자자(庚子字)의 결함을 보완한 갑인자(甲寅字) 제작을 감독했다. 1437년 천체관측용 기구인 대·소간의(大小簡儀), 공중시계인 앙부일구(仰釜日晷), 휴대용 해시계인 현주일구(懸珠日晷), 태양시(太陽時)와 항성시(恒星時)를 측정하여 주야 겸용 시계로 쓴 일성정시의(日星定時儀), 태양의 고도와 출몰을 측정하는 규표(圭表) 등을 완성했다. 다음해 자격루의 일종인 옥루(玉漏)를 제작, 완료하고 경상도 채방별감(埰訪別監)이 되어 동(銅)·철(鐵)의 채광·제련을 지휘, 감독했다. 1441년 강우량 측정기인 측우기(測雨器)와 하천 수위 측정기인 수표(水標) 제작을 감독, 완성했다. 상호군(上護軍)으로까지 특진했으나 1442년 그의 감독으로 제작된 왕의 가마가 부서지는 바람에 투옥, 파면당했다. 1. 예) 에디슨, 퀴리부인, 아인슈타인 등 2. 예) 우주, 물, 산, 돌 등 각자. 3. 예) 쓸쓸하다. 외롭다. 더 이상 일을 열심히 하고 싶지 않겠다. 등
읽으며 생각하기	38～42	잠깐 1. 능력이 뛰어났지만 노비 출신이라서 잠깐 2. 신분을 떠나 장영실의 능력을 높이 평가해서 잠깐 3. 농사를 짓는데 아주 중요했기 때문에
읽고 이해하기	43	1. 장영실 2. 천민, 기생의 아들 3. 세종대왕 4. 자격루 5. 측우기 6. 능력
말놀이 글놀이	44	※ 그림과 설명글로 만들 수 있는 질문을 만들어 보는 것입니다. 사진에서 무엇처럼 보이니? 무엇에 썼을까? 누가 만들었을까? 누구를 위해 만들었을까? 세계에서 처음 만들었다면 이 물건으로 다른 나라 사람도 만들었겠네. 등등 자유롭게 이야기하도록 해 주세요. 예) 이 물건을 무엇을 하는 데 쓰였을까? - 비가 얼마나 왔는지 재는 도구 누가 만들었을까? - 장영실 이 물건을 만들면 누가 도움을 받을까? - 백성들이 농사를 짓는데 필요하다.
읽고 표현하기		※ 광고를 만들려면 장영실이란 인물에 대해 글로 표현할 것과 그림으로 표현 할 것을 나누어야 합니다. 그림은 첫장 말놀이 글놀이에 나오는 사진을 오려서 붙이면 됩니다. 글로 표현할 것 - 만든 발명품, 남다른 점 그림으로 표현할 것 - 만든 발명품 자격루, 측우기 예) 광고 문구 : 노비 신분에서 당당히 과학자가 된 장영실, 신분의 차별을 뛰어넘은 과학자 장영실, 백성들을 편안하게 만들어준 발명가 장영실 광고 그림 : 자격루 그림, 측우기 그림 자격루 해설 - 세종대왕이 왕위에 오른 지 16년이 되던 해 1434년에 만든 것으로 물이 흐르는 것을 이용하여 --- 스스로 소리를 내게 해서 시간을 알리도록 만든 시계. 측우기 해설 - 비가 온 양을 정확하게 재는 기구이다. 세종대왕 24년 1442년에 만들어졌다. 서양의 측우기보다 200년이나 앞선 것.