메타리딩 교사용 지침서 - 학원직영 교육용

	강 사	학 생
3′ 책소개 (상상력)	*책 표지, 제목, 교과에 연관되는 내용을 교사가 직접 설명한다.	*선생님의 설명을 듣고 표지와 제목을 보며 내용을 상상해 본다.
5′ 마음열기 (창의력)	마음열기활동의 목표는 책에 대한 흥미를 가지는 것이다. *책 주제와 연관된 발문을 하도록 한다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *아이들이 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 만들어 준다.	*자신의 경험과 생각, 느낌을 발문에 따라 자유롭게 발표한다.
15′ 지문읽기 (정독능력)	완성된 작품 또는 발췌된 지문 읽기의 목표는 책의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이다. *일부 발췌된 지문을 읽은 학생들이 완성본의 책을 읽고 싶은 마음이 들도록 지도한다. *의미단락으로 끊어 돌아가며 읽도록 한다. 교사가 단락별로 혼자서 풀어보기 질문의 tip을 언급하고 중심내용은 정리하며 판서한다.	*1~3단계 학생들은 의미단락으로 끊어 읽는다. *4~5단계 학생들은 먼저 문제를 파악한 뒤 스스로 읽되 중요한 부분은 되새김하여(SMT)하면서 문제의 답을 찾듯이 읽는다.
혼자서 풀어보기 (이해력)	혼자서 풀어보기의 활동 목표는 지문을 읽고 이해한 내용을 확인하도록 하는 것이다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사가 함께 답을 찾아가며 풀이하고 채점하도록 지도한다. *혼자서 풀어보기는 정답이 정해진 사실적 독해가 대부분이므로 질문의 답과 벗어난 대답을 하는 경우 옳은 답으로 유도하고 답하는 내용들을 듣고 정리해서 완성된 문장으로 답안 예시를 만들어 준다.	*스스로 문제를 풀어본 후 선생님의 지도아래 함께 풀이와 채점을 한다. *채점 시 빨간 볼펜을 이용하고 지문에서 해답과 관련된 부분은 밑줄을 하고 번호를 붙인다.
10′ 읽고 생각하기 (분석력) (추리력)	읽고 생각하기 활동 목표는 이해한 내용을 바탕으로 내용을 분석하고 추리하는 것이다. *발문을 할 때에는 문제를 읽지 말고 대화를 하듯이 질문을 던져 주도록 한다. *먼저 학생들이 문제를 풀어보고 교사의 지도아래 협동학습으로 풀이하도록 한다. *읽고 생각하기의 경우는 학생 자신의 생각이 들어간 추론적인 독해가 많으므로 최대한 학생의 생각이 드러나도록 완성된 문장으로 정리해 준다. *학생들이 쓴 내용에 대한 개별 평가와 전체 리플을 하고 수준별 평가를 전산화한다.	*스스로 문제에 답을 해 보고 선생님의 지도아래 다른 학생들의 생각과 자신의 생각을 비교하며 보충/추가하며 답안을 정리한다. *보충/추가 할 때는 파란 볼펜을 이용한다.
5′ 말놀이 글놀이 (어휘력)	말놀이 글놀이 활동 목표는 각 차시별 지문에서 중요한 어휘와 의미를 알고 주제 어휘와 관련하여 쓰기 확장하는 것이다. *학생들 각자 질문에 답을 하도록 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 채점을 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 한다.
7′ 읽고 표현하기 (표현력)	읽고 생각하기 활동 목표는 독서 전-독해 활동을 통해 정리된 내용들을 자기의 생각을 담아 표현하는 것이다. *학생들 각자 독서 전- 독해 활동을 바탕으로 정리 된 내용들을 자유롭게 표현해 보도록 지도 한다. *수업 진행 후 교사가 개별 평가를 한다.	*스스로 질문에 대한 답을 자유롭게 해 표현해 본다.

‘메타 리딩’1호 2단계 교재 지침서 내용

1차시

영역 : 옛이야기
주제	학습목표									체험 활동
	슬기로운 생활			읽기			쓰기
여신	- 나의 모습이 어떻게 달라졌는지 이야기하기 - 내가 자라 온 과정 이야기하기			- 말의 느낌을 살려 이야기 읽기			- 비교하는 글 쓰기
수업 단원	초등 2단계 1호 1차시				준비물
책 제목	삼신할미		지은이		서정오 글/이강 그림			출판사	봄봄
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음 열기	5	1. 각자 2. 예) 의사선생님, 간호사, 할머니, 외할머니, 조산원 산파, 이모, 아빠 등 3. 예) 제우스, 헤라, 설문대할망, 대별왕 소별왕 등 4. 예) 건강하게 해 주세요. 공부 잘 하게 해 주세요. 등
읽으며 생각하기	6～11	잠깐 1. 옥황상제 잠깐 2. 예) 무서웠을 것이다. 갑갑했을 것이다. 울었을 것이다 잠깐 3. 명진국 딸
읽고 이해하기	12	1. 옥황상제 2. 서해용녀 3. 예) 어머니 꼬집고, 아버지 수염 쥐어뜯고, 집안 물건 다 부수기 4. 무쇠 상자 5. 남자도 아기를 배게 하고 할머니도 베개 했다. 6. 선녀들 7. 명진국 딸 혹은 새 삼신
읽고 생각하기	13	1. 예) 말로 타이르지 않고 쫓아버려서 나쁘다. 무섭다. 2. 예) 누가 아기를 더 사랑하는가? /꽃피우기 내기/누가 더 잘 아는가/수수께끼 내기 등등(다른 판본에는 꽃피우기 내기를 하기도 합니다) 3. 예) 남자가 아기를 낳고 할머니도 아기를 낳을 것이다. 아기를 석 달 만에 낳고 삼년이 되어도 못 낳을 것이다.
말놀이 글놀이	14	1. 예) 한 살 때 곤히 자고(우유 잘 먹고) / 두 살 때 아버지 뽀뽀해 주고 / 세 살 때 물건 정리하고 / 네 살 때 청소도 하고 / 다섯 살 때 이웃집 꽃에 물주고 / 여섯 살에 이웃에게 인사 잘 하고 / 일곱 살에 친구들과 사이좋게 놀고 / 여덟 살 때 동네 어른 심부름 해 드리고 / 아홉 살이 되어 말도 공손히 하니 착한 아이도 이렇게 착한 아이가 있을까? 등 2. 예) 동 : 니가 뭔데 내가 하는 일을 가로채니 명 : 넌 아기 낳는 법도 모르잖아. 동 : 나는 우리 엄마가 삼신이란 말이야. 명 : 난 선녀들이 가르쳐 줬단 말이야.
읽고 표현하기	15	1. 동해 용왕과 서해용녀의 딸 2. 망나니 짓을 하다가, 어머니를 꼬집고 아버지 수염을 잡아 당기다가 3. 남자도 아기를 배고 할머니도 배고, 3개월만에도 낳고 3년이 되어도 못 낳기도 했다. 4. 천왕보살 지왕보살의 딸 5. 선녀들 6. 젊은 여자들만 아기를 배게 하고 열 달이 되면 낳게 했다.

2차시

영역 : 창작 동화
주제	학습목표									체험 활동
	슬기로운 생활			바른생활			쓰기
일기	- 나의 하루 생활 살피기 - 하루 생활을 여러 가지 방법으로 표현하기			- 자기 일 스스로 하기 - 가정과 학교에서 스스로 해야 할 일 실천하기 - 나의 생활 되돌아 보기			- 일기를 쓰면 어쩐 점이 좋은지 알아보기
수업 단원	초등 2단계 1호 2차시				준비물
책 제목	일기 감추는 날		지은이		황선미 글/소윤경 그림			출판사	웅진주니어
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음 열기	17	1. 예) 숙제, 지겹다, 엄마, 잔소리, 글씨, 싫다 등 2. 예) 싫다. 기분 나쁘다. 아무 상관이 없다. 좋다. 고맙다. 부끄럽다 등 3. 예) 내 비밀을 아니까 싫다. 엄마가 내 일기를 읽어주어서 고맙다. 엄마는 가족이니까 상관이 없다. 등
읽으며 생각하기	18～23	잠깐 1. 3번 잠깐 2. 특별한 게 없어서. 늘 비슷한 날이라서 잠깐 3. 제목
읽고 이해하기	24	1. 일기 검사 2. 하루를 돌아보면 훌륭한 사람이 되기 때문에 3. 일기를 써 오지 않은 사람 4. 교실 문을 잠그고 열쇠를 선생님께 드리러 교무실에 가야 한다. 5. 자기가 울타리 넘는 것을 일기에 써서 고자질 했다고 6. 일기를 고쳐 쓰라고
읽고 생각하기	25	※ 각자의 생각을 발표하도록 한다.
말놀이 글놀이	26	1. 예) 우리 엄마는 건망증이 심해서 손에 전화기를 들고 전화기를 찾았어. 2. 엄마랑 아빠가 싸웠다. 전에는 안 싸웠다. 나는 잘못한 게 하나도 없다. 아프로도(앞으로도) 하지v않을v거다. 나는 경찰에 자펴가는(잡혀가는) 사람이 젤로(제일로) 싫다. 나는 도둑놈이아 깡패가 안대게(안 되게) 노력할 거다. 착한 어린이가 대겠다.(되겠다)
읽고 표현하기	27	※ 발문을 보면서 각자 편지를 쓰도록 한다.

3차시

영역 : 과학/예술
주제	학습목표									체험 활동
	슬기로운 생활			읽기			쓰기
애완동물	- 기를 수 있는 동물 알아보기 - 동물과 식물을 기르는 방법 알아보기			- 장면을 상상하며 재미있게 글 읽기 - 글을 익고 재미있는 장면 찾기			- 상상글 쓰기
수업 단원	초등 2단계 1호 3차시				준비물
책 제목	크릭터		지은이		토미 웅게러 글⋅그림/장미란 옮김			출판사	시공주니어
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음 열기	29	1. 예) 토끼, 햄스터, 기린, 코끼리 등등 2. 예) 나팔꽃, 봉선화, 소나무, 은행나무 등등 3. 각자 4. 예) 집에서 기를 수 있는 동물 : 토끼, 햄스터, 금붕어, 이구나나, 강아지, 고양이 등 집에서 기를 수 없는 동물 : 사자, 호랑이, 코끼리 등 5. 예) 사납거나 너무 커서 집에서 키울 수 없다. 냄새가 지독하거나 사람을 헤칠 수 있는 동물.
읽으며 생각하기	30～32
읽고 이해하기	33	1. 보아 뱀 2. 크릭터 3. 침대 만들어 주기, 야자수 들이기, 털옷짜주기, 우유 먹이기 4. 학교 5. 글자 만들기, 숫자 만들기, 매듭 묶기 6. 크릭터
읽고 생각하기	34	1. 예) 심부름 시키기, 숙제시키기, 매듭 묶기, 가방 들고 가기 등 2. 예) 크릭터는 할머니를 위기에서 구하고 도둑을 참아 정의로운 시민이 되었음을 축하합니다. 우리 모두 크릭터의 정의와 용기를 본받읍시다.
말놀이 글놀이	35	1. 1) 파충류 / 2) 소포 / 3) 훈장 2. 예) 선물 - 물장구 - 구두 - 두루미 - 미꾸라지 동상 - 상장 - 장독대 - 대구 -구 두 - 두루마리
읽고 표현하기	36	※ 발문을 참고하면서 각자 상상글을 쓰도록 한다.

4차시

영역 : 인물/역사
주제	학습목표								체험 활동
	읽기				쓰기
안용복	- 읽고 무엇을 설명하는 지 알아보기 - 뜻이 반대인 말을 생각하며 읽어보기				- 소개하는 글을 써야 할 경우 알아보기 - 소개하는 글을 잘 쓰는 방법 알기 - 소개글 쓰기
수업 단원	초등 2단계 1호 4차시			준비물
책 제목	안용복 (독도를 지키는 사람들)		지은이	김병렬 글/신혜원 그림			출판사	사계절
	쪽	교수 ․ 학습활동
마음 열기	38	1. 예) 제주도, 우도, 독도, 울릉도 등 2. 독도는 우리땅
읽으며 생각하기	39～46	잠깐 1. 당당하다. 고집이 세다. 기개가 높다 잠깐 2. 나쁜 사람, 남을 괴롭히는 사람, 음흉한 사람 잠깐 3. 울릉도가 우리땅이라고 확실히 하기 위해
읽고 이해하기	47	1. 일본 2. 허가장을 확인하려고 3. 붉은 인주 4. 대마도주 5. 유일집 6. 울릉도와 독도의 감독관
읽고 생각하기	48	1. 우리나라 2. 당당하고 용감하다. 3. 예) 울릉도와 독도는 우리 땅이니 일본이 와서 고기잡이를 하면 안 됩니다. 4. 예) 옳다. 그 이유는 법을 어겼기 때문에 마땅히 벌을 받아야 한다. 옳지 못하다. 그 이유는 울릉도가 우리나라임을 밝혔기 때문이다.
말놀이 글놀이	49	1일 - 하루/ 2일 - 이틀/3일 - 사흘/ 4일 - 나흘/ 5일 - 닷새/ 6일 - 엿새/ 7일 - 이레/ 8일 - 여드레/ 9일 - 아흐레/ 10일 - 열흘/15일 - 보름
읽고 표현하기	50	1. 어부 2. 울릉도 3. 허가장 4. 울릉도는 일본의 땅이 아니다. 5. 대마도주 6. 예) 일본에 한 번 더 가서 확실히 울등도가 우리나라 땅이라고 못박겠다. 7. 귀양 8. 일본 막부에게 당당하게 울릉도가 우리 땅이라고 밝힌 점 ※ 발문을 참고하면서 각자 소개하는 글을 써 본다.